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小学足球教学中培养学生核心素养的方法探析

摘要：体育教师带领学生参与足球活动前，必须要做好安全教育，让学生可以使用正确的动作按照活动要求参与活动，在活动期间教师还应该做好引导，让学生可以在活动期间拥有正确的竞技观念，通过足球活动培养学生形成良好的体育精神。除此之外，教师还应该对课程进行评价，掌握体育教学工作存在的问题并加以解决，根据足球教学内容灵活的选择教学方法，以此提升足球教学质量，并提出有针对性的策略和建议，使学生形成积极地人生态度，养成良好的行为习惯和优秀的品德。

关键词：小学足球；核心素养；方法探析

引言

在我国大力推进素质教育改革的背景下，核心素养已成为教学的主要目标，小学足球教学是一门拥有精神、智慧、技能的竞技性体育活动，在小学期间开展小学足球教学对学生体育核心素养的培养拥有极大的推进作用，但是由于很多体育教师并没能掌握足球教学与核心素养培养的关联性，所以导致教学工作难以达到新课标提出的任务，本文将从核心素养层面分析足球教学方法，并提出相应的建议。

一、对于足球运动核心素养培养的可行性分析

体育核心素养包含运动能力、健康行为和体育品德三方面内容，体育教师需要在教学期间灵活的设计教学活动，选择教学方式，使学生可以在轻松愉快的教学环境中掌握体育理论知识，并在实践运动中掌握足球相关技巧，让学生拥有良好的学习能力，使其形成体育核心素养。足球运动可以完成新课标对学生核心素养培养的教学要求，培养学生形成运动习惯、体育品格、体育能力、健康行为。教师需要做好体育教学的引导工作，让学生可以在体育活动期间相互鼓励、相互协作，形成团队意识，这是体育活动非常重要的教学任务。除此之外，教师还应该采用多种方式，使学生掌握足球活动规则以及运球相关技巧，让学生可以在足球动作学习中提升自身身体素质。

二、小学足球教学中培养学生体育核心素养的方法探析

（一）介绍足球运动的起源、发展和演变，丰富文化底蕴

足球是一项历史悠久的体育运动项目，并且与我国的古代历史有着密切的联系。教师在讲解足球竞技技巧的时候，可以很自然地以讲故事的方式，向学生介绍足球运动的起源、发展和演变，以此来达到活跃课堂、激发学生课堂学习兴趣、丰富学生文化底蕴的目的。比如，教师可以导入足球故事：“足球是一项老少皆宜的运动，它不仅讲究个人控球、运球和团队合作的技巧，更像是一场战斗一样，需要讲究战略战术。另外，足球在我国还有悠久的历史，早在我国的春秋战国时期，齐国，也就是今天我国的山东省，就已经有了关于‘蹴鞠’的文献记载，当时还没有如今较为成熟的足球加工工艺……”由此，这样的故事讲解方式，则可以有效调动学生的课堂学习兴趣，而“兴趣是最好的老师”，学生掌握的知识越多，视野就越是开阔，对我国的历史和世界历史也就更加熟悉，其文化底蕴也就越深，能够提高学生的核心素养。

（二）通过体育互动性培育学生体育情感

运球、带球均是足球运动中相应的技巧，学生对足球活动技巧有非常浓郁的兴趣，教师为保证活动可以顺利进行，需要在足球活动前进行理论教育，使用多媒体让学生清晰的掌握足球运动的相关动作，了解接球、运球、带球等动作的应用要点，同时教师还可以从游戏性层面入手，激发学生参与足球活动的积极性。另外，教师需要确认小学生在当下身体素质情况，结合教学任务要求合理的设计活动难度，引导学生积极参与教学活动继而提升足球教学质量。比如，在足球教学期间，教师采用4人传球的游戏教学法，将班级学生以4人为一组，增加学生对足球知识的关注度，可以在活动中积极地完成各项足球运球训练，在活动过程中还会引入足球比赛的计分方法，增加学生对足球运球的了解程度。

（三）通过体育协作性塑造学生体育品格

借助足球运动培养学生形成良好的学科素养，一方面，帮助学生塑造体育品格，在小学体育教学中教师需要做好学生成长路上的领路人角色，还应该在教学期间加强对体育活动理论知识的宣导，在教师引导作用下让班级学生积极参与体育活动，在足球运动中形成团队意识，教师还可以按照学生体能存在的差异进行分组，并在学生参与活动期间对其进行激励，使学生对体育活动充满信心，可以配合教师课程安排积极参与活动。另一方面，教师还可以在活动期间，根据学生的表现确定学生在球场上最适合的位置，发挥学生的特长，使学生可以在足球活动中拥有充足的自信心，提升学生对足球的好感。在体育活动期间，教师可以通过活动引导学生形成团队协作能力，增强小组成员的默契程度。

（四）以足球技巧强化学生的保护意识

足球是一项激烈的体育活动，在赛场活动期间可能会存在一定的危险性，因此小学足球教师在教学前需要为学生讲解活动技巧，还应该关注学生安全防护方面的工作，传授学生如何在赛场上保护自己，并为学生展示防护动作，同时在传授学生足球相关动作时规范学生的行为，使其可以在正确的运球动作下，保证自身安全。

1、在活动前教师还应该让学生通过