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7纳米技术就在我们身边
【核心素养目标】
文化自信:了解纳米技术的含义及其应用,感受前沿科技发展。提升文化自信。
语言运用:感受文章在语言表达上的准确、严谨。
思维能力:学会自主查找资料,并结合查找的资料加深对课文内容的理解,能提出不懂的问题,掌握解决问题的方法。
审美创造:了解纳米物质的新奇特性,感受科技的魅力。发展学生的审美能力。
【课前解析】
关注语言特色:本文为说明文,在语言表达方面较为准确严谨,运用了不少说明文的写作方法,如举例子、作比较等。此外,课文中出现了不少科技术语,较难懂的科技术语需要结合资料,做到朗读与理解相结合,在朗读中感受到纳米的“小”。
关注思考:纳米、纳米技术及其应用对学生来说相对陌生,教学时应关注学生思考,积极引导学生提出自己不懂的问题并尝试解决。同时契合本单元的语文学习要素,以提出问题、相互交流为途径,直抵教学目标。
【教学目标】
1.认识“乒、乓”等11个生字,读准多音字“率”,会写“纳、拥”等15个字,会
写“纳米、无能为力”等16个词语。
2.朗读课文,能把科技术语读正确。
3.能提出不懂的问题,与同学交流。
4.能结合查找的资料,加深对课文内容的理解。
【教学重点】
1.能提出不懂的问题,与同学交流。
2.能自主查找资料,并结合查找的资料加深对课文内容的理解。
【教学难点】
能提出不懂的问题,与同学交流,尝试解决。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.认识“乒、乓”等11个生字,读准多音字“率”,会写“纳、拥”等15个字,会
写“纳米、无能为力”等16个词语。
正确朗读课文,初步把握文章的内容。
能提出不懂的问题,与同学交流。
【教学过程】
一、视频导入
教师导入新课:同学们,老师想邀请你们一起看一个关于纳米技术的视频,说说看完这个视频后,你有什么想法呢?
预设生1:纳米技术真神奇啊!
教师:纳米技术真的这么神奇吗?这节课,让我们走进课文,一起看看在我们身边的纳米技术!板书课题。
二、初读课文,学习字词
1.教师播放范读,学生感受。
2.学生自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子,读准文中的科技术语。
3.学认字
课件出示词语,教师问:标红字体是易读错的难点词,在不出示拼音的情况下,谁有信心读对读准呢?
学生举手,教师点名读。
教师:“乒”“乓”两个字是易混淆字,我们一起来读一读。
教师范读,学生跟读。
教师出示拼音,引导学生拼读:哪一组能来挑战一下拼读所有词语?
开火车读,再齐读。
4.多音字
教师:谁能来读一读课文中的这句话?
学生举手,教师点名读。
教师引导:“率”是个多音字,文中提到的“死亡率”的读音是什么呢?
预设生:读音是“lǜ”。
教师:你能再说出几个相同读音的词语吗?
预设生1:概率。
预设生2:效率。
预设生3:频率。
……
教师:通过这些词我们可以发现,当它读作“lǜ”时,表达的意思通常与数量比值有关。那么它的另一个读音是什么呢?你能说出几个代表词语吗?
预设生1:另一个读音是“shuài”,统率。
预设生2:率领。
教师:当它读作“shuài”时,一般都有带领的意思。请同学们读一读“率”的两个读音及其组词。
5.识字方法
教师引导:你有什么好方法可以识记这些生字吗?
①预设生1:我可以把“乒”“乓”合成一个“兵”字,撇在左边就是“pīng”,点在右边就读“pāng”,左右都有就是“兵”字。
教师:这个方法真是太妙了!要记住“乒”“乓”两个字可以用兵分两路法。老师也有一个有趣的识字方法跟大家分享。“只因自大多一点,惹得人人都讨厌。”请同学们猜一猜,这是哪个字呢?
预设生:是“臭”字。
教师:同学们真聪明!这就是猜谜识字法。你们还有什么好方法吗?
②预设生2:“灶”就是乡村人家做饭用的土灶,是用土做的,用来烧火做饭,所以“灶”字的左边是“火”,右边是“土”。
教师引导:请同学们观察一下“拥”“蔬”“碳”三个字,说说这三个字的字形与读音有什么关系?
预设生:字的部首都和字所表达的意思有关,并且除去部首后,字的读音不变。
教师:这种字就称为“形声字”,形声字是由表示意义范畴的意符,即形旁,和表示声音类别的声符,即声旁,组合而成。“拥”的形旁和声旁分别是什么呢?
预设生:形旁是“扌”,声旁是“用”
③教师引导:请同学们仔细观察一下“癌”“症”“疾”三个字,说说你有什么发现?
预设生:这三个字的偏旁都一样,都是病字头。
教师引导:字的偏旁部首往往能告诉我们一些信息,例如这三个字,从偏旁部首我们可以知道这几个字都与
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