人教版历史与社会八年级下册第五单元第三课皇权膨胀与近代前夜的危机 第一课时 清朝君主专制的强化教学设计.docx

人教版历史与社会八年级下册第五单元第三课皇权膨胀与近代前夜的危机第一课时清朝君主专制的强化教学设计

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版历史与社会八年级下册第五单元第三课《皇权膨胀与近代前夜的危机》的第一课时《清朝君主专制的强化》。本节课主要围绕清朝君主专制的强化展开，包括以下几个方面的内容：

1.顺治、康熙、雍正、乾隆四位皇帝统治时期清朝政治、经济、文化的基本情况。

2.清朝君主专制制度的特点，如皇帝的至高无上权力、科举制度等。

3.清朝君主专制制度对社会发展的影响，如对科技、文化、思想的限制等。

4.清朝中期以后社会矛盾的加剧，如土地兼并、民不聊生等问题。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的史料实证素养、时空观念素养、历史理解素养以及历史解释素养。具体表现在：

1.史料实证素养：通过分析清朝君主专制的强化相关史料，使学生能够正确地获取和解读信息，形成对历史事件的客观认识。

2.时空观念素养：帮助学生建立正确的时间和空间观念，理解清朝君主专制制度在历史发展中的地位和作用。

3.历史理解素养：引导学生理解清朝君主专制制度对社会发展的影响，认识其对社会矛盾的加剧的内在联系。

4.历史解释素养：培养学生运用所学知识对历史事件进行解释和论证的能力，使学生能够形成对清朝君主专制制度及其影响的认识。

三、学情分析

在进入本节课的学习之前，我们需要对学生当前的学习状况进行全面的了解和分析，以便制定出更适合他们的教学策略。

1.学生层次：根据学生的之前的学习表现和成绩，我们可以将他们分为三个层次：基础知识较为扎实的学生，基础知识有待提高的学生，以及学习有困难的学生。

2.知识、能力、素质方面：对于基础知识较为扎实的学生，他们在学习本节课的内容时会相对轻松，能够快速理解和掌握清朝君主专制的强化相关知识。他们具备较强的自学能力和独立思考能力，能够从史料中提取有效信息，对历史事件进行解释和论证。

对于基础知识有待提高的学生，他们在学习本节课的内容时可能会感到有一定的难度。这些学生可能对清朝君主专制的强化相关知识掌握不牢固，对于一些概念和制度的理解不够深入。他们在史料分析和历史解释方面的能力也相对较弱，需要教师的引导和帮助。

对于学习有困难的学生，他们在学习本节课的内容时可能会感到非常困难。这些学生可能对之前的学习内容掌握不牢，对于历史知识的理解和应用能力较弱。他们可能对于史料的解读和分析能力有限，需要教师更多的关注和辅导。

3.行为习惯：在学习过程中，学生的行为习惯会对他们的学习效果产生影响。一些学生可能在学习时容易分心，需要教师的管理和引导。一些学生可能缺乏自主学习的能力和习惯，需要教师的激励和督促。而对于那些学习积极主动、自律性强的学生，他们会在学习本节课的内容时表现出更高的积极性和参与度。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、模型等。

2.课程平台：人教版历史与社会八年级下册教材、教学课件、教案等。

3.信息化资源：互联网、历史数据库、电子书籍、教育视频等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法、角色扮演法等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《清朝君主专制的强化》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是君主专制吗？它在中国历史上扮演了什么角色？”

展示一些关于清朝皇帝和君主专制的图片或视频片段，让学生初步感受君主专制的特点。

简短介绍清朝君主专制的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.清朝君主专制基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解清朝君主专制的定义、特点和制度。

过程：

讲解君主专制的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍清朝君主专制的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.清朝君主专制案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解清朝君主专制的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的清朝君主专制案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解君主专制在清朝的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与清朝君主专制相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对清朝君主专制的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交