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石油加工化学工程论文

1教学大纲改革

石油加工工艺学课程是化学工程与工艺专业的重要专业课

程之一。该课程的教学中应注重培养学生的工程概念，建立工程

意识，提高综合运用知识和解决实际问题的能力。完善与优化石

油加工工艺学课程体系与内容，进一步提高课程教学质量与人才

培养水平，是各石油高校人才培养的重要任务与研究课题，需要

同行进行长期不懈的探究和努力。我校在原有教学大纲基础上，

增加工程实践内容，提高学生的工程意识和分析问题解决问题的

能力;教学方式多种化，板书与多媒体结合，引入相关的声像资

料、图片资料，帮助学生深入理解授课内容;成绩评定中增加文

献撰写部分及讨论部分成绩，提高学生查阅、加工文献及表述能

力。

2教材的选定

以林世雄主编的石油炼制工程(第四版)为主，参考侯祥麟主

编的ZG炼油技术，沈本贤主编的石油炼制工艺学，陈绍洲主编

的石油加工工艺学等优秀教材，适当增加石油资源高效利用、清

洁燃料生产和石油炼制工业关键技术的新进展等新内容，形成具

有自己特色的课程内容，与时俱进，扩大知识范围，为学生提供

更大的学习空间。

3每章增加课后习题

为了提高学生的学习效果及自我总结能力，每章增加不同类

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型的课后习题与思考题。包括石油产品有哪些分类及各自用途等

基础性习题;冬天柴油车挂蜡如何处理等与实际生活相关的习题;

如何根据油品的特性实现油品的安全治理等与实际生产相关的

习题。学生即掌握了基础知识，又可以运用所学知识来分析和解

决实际问题。另外每章结束后要求学生对本章重要知识点进行总

结，再相互交流，把握主线，整体思路清楚。

4教学方法改革

4．1现代教育技术的应用多媒体教学课件以它图文并茂、

动静结合的表现形式，达到增强了学生对抽象概念、图形性质和

学科定理的理解与感受，从而极大地提高了课堂的教学效果。石

油加工工艺学课程具有专业性强，需要良好的专业知识铺垫;知

识综合性强，涉及内容广泛，内容复杂，新工艺技术、新标准繁

多;应用性强，理论与实际紧密结合等特点，决定了该课程的授

课形式必须多样化，达到最好的教学效果。所以授课中把新工艺、

新标准等以多媒体的形式讲授，既直观、形象、又便于学生了解

掌握，节省教师画图、画表的时间，在有限的教学时间里实现了

大容量、高效率的教学。运用视频将理论与专业实验、仿真素材

等紧密联系起来，如对实沸点蒸馏先进行理论介绍，再播放视频，

一动一静，将枯燥的理论以实际过程表现出来，提高学生的学习

效果。课外学台也不断完善，包括授课视频、实验视频、课件、

配套习题、实际问题解决方法等，用现代技术及丰富生动的内容

吸引学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力。

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4．2启发式与对比式教学相结合为了改变大学生在中学阶

段养成的被动式、机械式的学习方式，变被动为主动，增加学习

的积极性，提高对知识的渴望与兴趣，本课程的讲授过程中大量

采纳启发式教学。如在讲授清洁燃料生产时，先通过图片了解现

在全球气候变化带来的影响，并给出具体数据，再讨论导致的原

因。汽车尾气的排放就是源头之一，为了改善全球气候，减少汽

车尾气排放的污染物是当务之急，这就要求提高燃料的质量，即

生产清洁的汽油和柴油。应用启发式教学，从我们切实能体会到

的事情出发，引导学生运用所学知识去解决实际问题，既可以把

问题简单化，又增加了学生的学习积极性和兴趣。除了启发式教

学外，还并用对比式教学方式，两者相互补充。如把汽油和柴油

进行对比讲解，找出异同点，便于学生的理解与掌握。先指出汽

油机与柴油机的虽然都是活塞式发动机，工作过程都是由进气、

压缩、膨胀做功、排气4个过程构成，但两者的压缩比、进入气

缸的气体、着火方式等不同，所以对燃料的要求不同。汽油和柴

油在发动机中燃烧不正常时都会发生爆震，且爆震现象相同，但

是产生爆震的原因及时期却完全不同，两者用不同的指标来表示

其抗爆性，由此得出各自的理想组分。通过对比归纳，内容清楚，

层次分明，相似的知识点不易混淆，便于理解与掌握，取得了良

好的教学效果。

4．3小组讨论形式进入课堂为了提高学生的学习积极性，

我们会