教科版科学三年级下册《蚕长大了》教学设计.docx

教科版科学三年级下册《蚕长大了》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：教科版科学三年级下册《蚕长大了》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第5周，第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.了解蚕的生命周期和生长过程。

2.观察和分析蚕在不同生长阶段的特征。

3.学习蚕的生长与环境的关系，了解饲养蚕的基本方法。

教学过程：

1.导入新课（5分钟）

a.回顾上一课内容，了解学生对蚕的初步认识。

b.提问：同学们知道蚕是怎样长大的吗？

2.新课内容学习（15分钟）

a.讲解蚕的生命周期，包括卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。

b.展示蚕在不同生长阶段的图片，引导学生观察和分析蚕的特征。

c.介绍蚕的生长与环境的关系，强调饲养蚕的条件和方法。

3.实践活动（15分钟）

a.分组观察活蚕，记录蚕的生长特征。

b.小组讨论：如何为蚕提供一个良好的生长环境？

c.学生代表分享观察和讨论成果。

4.总结与作业布置（10分钟）

a.总结本节课的重点内容，巩固学生对蚕的生长发育的认识。

b.布置作业：观察家蚕的生长过程，记录其生命周期。

教学评价：

1.学生能描述蚕的生命周期和生长过程。

2.学生能观察和分析蚕在不同生长阶段的特征。

3.学生了解蚕的生长与环境的关系，掌握饲养蚕的基本方法。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、记录和分析生物现象的能力，通过实践活动，使学生能够运用科学方法探究蚕的生长过程，增强学生的实证意识。

2.生命观念：帮助学生建立生命周期的概念，理解生物生长发育的基本规律，认识到生物与环境之间的相互关系。

3.科学态度：激发学生对生物科学的兴趣，培养学生关爱生命、尊重自然的态度，以及勇于探索、合作交流的精神。

4.科学素养：提高学生对蚕的生长发育过程的认知，使学生在生活中能够运用所学知识，解决实际问题，培养学生的科学素养。

5.环境意识：通过学习蚕的生长环境需求，引导学生关注生态环境保护，培养学生的环保意识。

学情分析

三年级学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生在二年级时已经学习过简单的生物知识，对生物有一定的了解。

-通过之前的课程，学生已经掌握了观察、描述生物现象的基本方法。

-对于蚕的生长过程，学生在生活中可能有过零星的接触，但缺乏系统性的认识。

2.能力层面：

-学生具备一定的观察和描述能力，能够观察蚕的生长变化。

-学生在小组合作中能够进行简单的讨论和交流，但独立思考和分析问题的能力有限。

-部分学生具备初步的记录和表达能力，能够记录蚕的生长过程。

3.素质层面：

-学生对生物科学充满好奇心，对探索蚕的生长过程有较高的兴趣。

-学生在关爱生命、尊重自然方面表现出一定的责任感。

-学生在团队协作中表现出良好的沟通和合作精神。

4.行为习惯：

-学生在课堂上注意力较为集中，能够认真听讲。

-部分学生课堂参与度较高，喜欢提问和分享观察结果。

-学生在实践活动中有一定的自我管理能力，能够遵循实验操作规程。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对蚕的生长过程有一定了解，但可能存在误区。教师需要引导学生通过实践活动，系统性地掌握蚕的生长过程。

2.能力层面：学生的观察、分析、记录和表达能力有待提高。教师在教学过程中应注重培养学生的这些能力，提高学生的科学素养。

3.素质层面：学生对生物科学的兴趣和关爱生命的责任感为学习本课程提供了良好的基础。教师应充分利用这些优势，激发学生的学习热情。

4.行为习惯：学生在课堂上的良好行为习惯有助于教学活动的顺利进行。教师在教学过程中要继续培养学生的合作、交流和自我管理能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有教科版科学三年级下册教材，以便于学生跟随课程内容进行学习和记录。

-准备与蚕的生长过程相关的教材补充资料，如蚕的生命周期图表、蚕的饲养指南等，以丰富学生的知识储备。

2.辅助材料：

-准备蚕的生长过程各个阶段的清晰图片，以便于学生在观察和讨论时使用。

-制作蚕的生命周期视频，展示蚕从卵到成虫的完整过程，增强学生的直观感受。

-收集与蚕相关的文化背景、历史资料等，拓展学生的知识视野。

-设计和打印学习任务单，包括观察记录表、思考问题等，帮助学生有序进行学习活动。

3.实验器材：

-准备活蚕、蚕卵、饲养盒、显微镜、放大镜等实验器材，确保学生在观察蚕时能够进行实际操作。

-确保实验器材的安全性，对尖锐物品进行安全处理，为学生提供必要的防护用品。

-检查实验器材的完整性，确保无