第13课制作图表和表格计算（教案）- 五年级下册信息技术 电子工业版（内蒙古）.docx

第13课制作图表和表格计算（教案）-五年级下册信息技术电子工业版（内蒙古）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级下册信息技术中第13课“制作图表和表格计算”，来自电子工业版（内蒙古）。本节课将引导学生学习如何在电子表格软件中制作图表，并运用表格进行基础计算。具体内容包括：认识图表类型、选择合适图表、编辑与格式化图表，以及运用公式和函数进行数据计算。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了电子表格的基本操作，如数据录入、单元格格式设置等。在此基础上，本节课将帮助学生将数据转化为图表，使数据更直观易懂。此外，通过运用已学的加减乘除等运算知识，让学生在电子表格中进行数据计算，进一步加深对表格处理的认识和应用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.数据处理与分析能力：通过制作图表和表格计算，提升学生对数据的观察、整理、分析能力，增强信息提取与解读技巧。

2.信息技术应用能力：使学生掌握在电子表格中创建图表、运用公式和函数进行计算的基本操作，提高实际问题的解决能力。

3.创新思维与审美素养：鼓励学生尝试不同类型的图表，培养创新意识和审美观念，提升图表设计的技巧。

4.团队协作与沟通能力：在小组讨论和分享环节，培养学生相互协作、倾听他人意见的能力，提高表达与沟通技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在五年级上册和下册的学习中，学生已熟悉电子表格的基本操作，如数据录入、单元格编辑、简单格式设置等。此外，他们对基本的数学运算（加、减、乘、除）以及常见的函数（如SUM、AVERAGE）有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对信息技术课程表现出较高的兴趣，尤其对动手操作和视觉呈现有较强的学习动机。他们在逻辑思维和问题解决方面具备一定能力，喜欢探索新工具和新功能。学生的学习风格多样，部分学生喜欢独立探索，而另一些则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作图表和表格计算的过程中，学生可能会遇到以下困难：选择合适图表类型表达数据时缺乏判断力；在图表编辑和格式化过程中，对细节操作不够熟悉；对于复杂的数据计算，可能会混淆公式和函数的使用。此外，部分学生可能在数据分析时难以提炼关键信息，影响图表的准确性和有效性。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

本节课将采用以下教学方法，旨在实现教学目标并适应学习者特点：

-讲授法：用于介绍制作图表和表格计算的基本概念、操作步骤和注意事项。

-讨论法：鼓励学生在小组内或全班范围内针对数据分析和图表选择展开讨论，提高思辨能力。

-案例研究：通过分析具体案例，让学生了解不同情境下图表的选择和应用，培养实际操作能力。

-项目导向学习：设置实际项目任务，引导学生自主探究、协作完成图表制作和计算。

2.教学活动设计：

为促进学生参与和互动，以下教学活动将被运用：

-角色扮演：学生扮演数据分析师，针对某一问题进行数据收集、图表制作和计算，提高问题解决能力。

-实验：让学生在电子表格软件中尝试不同类型的图表制作和表格计算，探索各种功能的用法。

-游戏：设计图表制作和计算的小游戏，激发学生兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用：

为丰富教学内容，以下教学媒体和资源将被运用：

-PPT：制作多媒体课件，展示图表类型、操作步骤、案例分析和注意事项等内容。

-视频：播放图表制作和表格计算的操作视频，便于学生直观学习。

-在线工具：利用电子表格软件（如MicrosoftExcel、WPS表格等）作为教学工具，让学生在实际操作中掌握知识。

-网络资源：提供相关网站链接，让学生自主查找资料，拓宽知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对制作图表和表格计算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道图表和表格计算在我们的生活中有什么作用吗？”

展示一些日常生活中的图表实例，让学生初步感受图表的直观性和实用性。

简短介绍图表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图表的基本概念、组成部分和制作原理。

过程：

讲解图表的定义，包括其主要类型和结构。

详细介绍图表的组成部分和功能，使用PPT中的图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解图表在实际应用中的作用。

3.图表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图表案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、图表类型、数据分析和展示效果，让学生全面了解图表的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用图表解决实际问题。

小组