三年级上册英语教案-Module 6 Unit 11 Do you have a pencil-教科版（广州深圳）.docx

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教学目标：

1.知识目标：

（1）能够听懂、会说、会读“Doyouhaveapencil?”这个句子，并能够用这个句子进行简单的交流。

（2）能够听懂、会说、会读“Yes,Ido./No,Idont.”这两个回答，并能够用这两个回答来回答“Doyouhavea?”这个句子。

（3）能够听懂、会说、会读“Ihavea”这个句子，并能够用这个句子来介绍自己有什么。

2.能力目标：

（1）能够用“Doyouhavea?”这个句子来进行简单的交流，并能够用“Yes,Ido./No,Idont.”这两个回答来回答问题。

（2）能够用“Ihavea”这个句子来介绍自己有什么。

3.情感目标：

培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心，让学生在交流中感受到学习英语的乐趣。

教学内容：

1.教材内容：

Module6Unit11Doyouhaveapencil?

2.教学内容解析：

本节课主要学习“Doyouhaveapencil?”这个句子，以及它的回答“Yes,Ido./No,Idont.”，并学习用“Ihavea”来介绍自己有什么。通过学习这个模块，学生能够用英语来进行简单的交流，并能够介绍自己有什么。

教学重点与难点：

1.教学重点：

（1）能够听懂、会说、会读“Doyouhaveapencil?”这个句子。

（2）能够听懂、会说、会读“Yes,Ido./No,Idont.”这两个回答。

（3）能够听懂、会说、会读“Ihavea”这个句子。

2.教学难点：

（1）能够用“Doyouhavea?”这个句子来进行简单的交流。

（2）能够用“Yes,Ido./No,Idont.”这两个回答来回答问题。

教具与学具准备：

1.教具准备：

（1）教学课件。

（2）铅笔、橡皮、尺子等学习用品。

2.学具准备：

（1）铅笔、橡皮、尺子等学习用品。

（2）练习本。

教学过程：

Step1:热身（5分钟）

1.跟唱歌曲“Doyoulikebananas?”

2.老师出示各种文具，让学生用中文说出它们的名称。

Step2:引入（10分钟）

1.老师出示一支铅笔，问学生：“Doyouhaveapencil?”让学生用中文回答。

2.老师出示其他文具，让学生用中文回答“Doyouhavea?”这个问题。

Step3:呈现与练习（15分钟）

1.老师出示一支铅笔，问学生：“Doyouhaveapencil?”让学生用英文回答。

2.老师出示其他文具，让学生用英文回答“Doyouhavea?”这个问题。

3.学生两人一组，用“Doyouhavea?”这个句子进行练习。

Step4:课堂活动（10分钟）

1.老师分成两个小组，每组学生轮流用“Doyouhavea?”这个句子来介绍自己有什么。

2.学生两人一组，用“Doyouhavea?”这个句子进行角色扮演。

2.布置作业：用“Doyouhavea?”这个句子写一段话，介绍自己的学习用品。

板书设计：

Doyouhaveapencil?

Yes,Ido.

No,Idont.

Ihavea

作业设计：

1.抄写“Doyouhaveapencil?”这个句子五次。

2.用“Doyouhavea?”这个句子写一段话，介绍自己的学习用品。

课后反思：

在本节课中，学生掌握了“Doyouhaveapencil?”这个句子以及它的回答“Yes,Ido./No,Idont.”，并能够用这个句子来进行简单的交流，用“Ihavea”来介绍自己有什么。在课堂活动中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在练习环节，

重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这个部分详细描述了课堂中的具体活动和步骤，这对于理解教学方法和学生的学习过程至关重要。

补充说明：

Step1:热身（5分钟）

Step2:引入（10分钟）

在引入环节，老师通过展示一支铅笔并提问“Doyouhaveapencil?”来引发学生的思考。这个问题既简单又直接，能够激发学生的好奇心，让他们产生学习的兴趣。学生用中文回答后，老师再引导学生用英文回答，这样可以逐步引导学生过渡到英语学习。接着，老师继续出示其他文具，让学生用英文回答“Doyouhavea?”这个问题，这样可以巩固学生对新句型的记忆，并提高他们的口语表达能力。

Step3:呈现与练习（15分钟）

在这一环节中，老师通过实际的物品呈现和练习，帮助学生理解和掌握“Doyouhave