苏教版（2024秋）科学三年级下册5.16测量气温 教案.docx

苏教版（2024秋）科学三年级下册5.16测量气温教案

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教学内容

苏教版（2024秋）科学三年级下册5.16测量气温，本节课将围绕以下内容展开：

1.气温的概念：引导学生理解气温是指空气的温度。

2.气温的单位：介绍摄氏度（℃）这一气温单位，让学生了解气温的度量标准。

3.测量气温的工具：介绍温度计的构造、使用方法和注意事项。

4.实际操作：组织学生进行户外气温测量活动，学会正确读取温度计数据。

5.数据记录与分析：让学生将测量到的气温数据进行记录，并尝试分析气温变化规律。

6.气温与生活的关系：讨论气温对人们生活、动植物生长等方面的影响，提高学生关注气温变化的意识。

本节课内容紧密结合课本，旨在让学生掌握气温测量方法，培养观察、记录和分析气温变化的能力，增强对科学探究的兴趣。

核心素养目标

1.科学探究：通过实践操作，培养学生观察、提问、假设、实验、记录和分析的科学探究能力，尤其在气温测量活动中，提高学生实验操作和数据分析的核心素养。

2.空间与物理观念：使学生理解气温的概念，掌握气温的单位及测量工具，形成对气温空间变化和物理属性的认识。

3.科学思维：培养学生运用科学思维，通过气温数据记录与分析，发现气温变化规律，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.科学态度与责任感：激发学生关注气温变化，认识到气温对生活、环境和生态的影响，培养他们关爱自然、珍惜资源、保护环境的责任感。

5.团队合作与交流：在小组合作进行气温测量活动中，培养学生沟通协作、共同解决问题的能力，增强团队意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经了解了科学探究的基本方法，具备了一定的观察和实验能力。此外，他们对气温的初步概念有所认识，能进行简单的数据记录和描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对科学实验和户外活动有较高的兴趣，好奇心强，喜欢动手操作。他们具备一定的合作能力，但在独立思考和解决问题方面能力有限。学生的学习风格多样，有的擅长视觉记忆，有的喜欢动手实践，有的则偏好听觉讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在测量气温的活动中，学生可能面临以下困难和挑战：

-温度计的正确使用：如何正确拿起温度计、读取数据、避免摔落等；

-数据记录和分析：如何准确记录气温数据，从数据中发现规律，进行简单的分析；

-团队合作：在小组合作中，如何分工协作，有效沟通，共同完成任务；

-气温变化规律的理解：如何理解气温随时间和地点的变化规律，以及这些变化对生活的影响。

针对这些困难和挑战，教师在教学过程中应给予适当的指导和支持，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有苏教版（2024秋）科学三年级下册教材，提前指导学生预习第5单元“天气与气候”的相关内容，特别是第16课“测量气温”。

-准备学习指导手册或工作纸，供学生记录气温测量数据和分析结果。

2.辅助材料：

-准备气温变化图表、温度计使用示意图、气温与生活关系的相关图片等多媒体资源，以便在课堂上展示，增强学生对气温概念和测量方法的理解。

-收集一些关于气温对生态环境、农业、日常生活等影响的视频资料，用于引导学生讨论气温的重要性。

-设计并打印气温测量记录表，供学生在实验过程中记录数据。

3.实验器材：

-准备足够的温度计，确保每个小组都能进行气温测量实验。在课前检查温度计的准确性、完整性和安全性。

-配备实验手套、酒精棉球等，用于清洁和维护温度计，保证实验的卫生和安全。

-准备实验箱或实验台，便于学生进行小组实验操作。

4.教室布置：

-将教室分为学习区、实验操作区和讨论区。学习区应配备多媒体设备，用于展示辅助材料和教学视频。

-实验操作区应布置在通风良好、便于学生走动的位置，确保实验过程中不影响其他小组的学习。

-讨论区可设置成小组形式，配备白板或挂图，方便学生记录讨论成果和分享实验发现。

为确保教学活动顺利进行，教师应在课前认真检查教学资源的准备情况，并根据实际需要调整和优化教学环境。同时，要关注学生的安全，特别是实验操作环节，提前进行安全教育，确保学生在安全、有序的环境中学习和探索。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《测量气温》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意到气温的变化对我们的生活有什么影响？”比如，夏天我们会觉得热，需要穿短袖，吃冰淇淋；冬天则要穿棉袄，烤火取暖。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索气温的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解气温