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小学数学课题开题报告
小学数学课题开题报告(通用6篇)
在学习、工作生活中,需要使用报告的情况越来越多,报告成为
了一种新兴产业。那么你真正懂得怎么写好报告吗?以下是小编为大
家收集的小学数学课题开题报告(通用6篇),仅供参考,大家一起
来看看吧。
小学数学课题开题报告篇1
一、选题的现实意义
1、目前小学数学课内外作业的现状:
①长期以来,由于应试教育的影响,作业内容拘泥于课堂知识,
拘泥于教材,往往以试卷中出现的形式作为课外作业的模式,完成同
步练习,机械、重复的较多。作业陷入机械抄记、单调封闭的误区不
能自拔。那些限于室内,拘于书本的静态作业使学生埋头于繁琐重复
的书面练习而苦不堪言。作业脱离学生生活实际,围着书本做文章的
现状,削弱了学生解决实际问题的能力,泯灭了学生的学习热情,也
严重影响了学生的身心健康。
②通过调查发现由于教师在布置练习时只从本身意志出发,而忽
略了学生的心理需求,练习、作业形式单调,书面作业似乎是其唯一
的形式,毫无新鲜感可言,更谈不上趣味性,致使众多小学生逐渐形
成不良的作业习惯。
③我们的教育活动以理论学习为主,以课堂教学为主,评价教学
的手段也以考试为主,应试教育倾向严重,学生的动手能力、实践能
力较差,缺乏创新的精神和能力。
2、时代的呼唤。
①新课程明确提出:“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿
与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
重视课程内容与现实生活的联系,增选在现代生活中广泛应用的内容,
开发实践应用环节,加强实验和各类实践活动,培养学生乐于动手、
勤于实践的意识和习惯,提高实际操作能力。”
②数学来源于生活,也应用数学知识去解决生活中的各类数学问
题。练习是课堂教学的延伸和继续,是提高课堂教学效率的重要手段
和保证,其重要性不言而喻。加强知识与实践的联系在数学练习中变
得十分必要。从课改精神出发,改革练习设计已成为摆在我们面前的
一个亟待解决的问题。使练习的内容体现个性化、生活化和社会化,
作业的形式强调开放、探究和合作,练习的手段追求多感官、多角度,
让学生动起来,使练习活起来,促进学生在生活中学习,在实践中运
用,在开放中创新,以便收到较好的效果。
基于对练习重要性的认识和练习现状的分析和反思,我们提出了
“小学数学练习设计的有效性研究,旨在通过研究,改变传统的练习
观,确立效率意识,从现状出发,从“有效”入手,反思当前哪些练
习是有效的,哪些练习是低效甚至是无效的,使学生学得既扎实又轻
松,实现真正意义上的“减负提质”。
二、研究目标
通过数学练习设计的有效性的研究,着眼于培养学生学习的主动
性和自主性,构建和谐、高效的数学课堂,促进教师转变数学活动的
视角:培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯,提高实际操作能
力。以“数学”的本源为追求,以“有效数学活动”为载体,以“学
生和谐发展”为核心的目标,探寻一条有效地促进学生爱学数学、动
手学数学的活动组织模式。
三、概念的界定
练习是掌握数学知识,形成技能技巧的重要手段,是培养学生能
力、发展学生智力的重要途径。练习有无效练习与有效练习之分。练
习设计的有效性是指能使学生快速、深刻地巩固知识,熟练技能,同
时还要能发展学生的思维,培养学生的综合能力。本课题中所指的练
习包括课堂内的各种练习,如书面练习,口头练习,动手练习等;同
时也包括课外的练习。
四、实施策略
1.课内练习有效性的实施
数学课堂练习是一堂数学课的重要组成部分,是进一步深入理解
知识、掌握技能技巧、培养积极的情感和态度、促进学生深层次发展
的有效途径;所以一节数学课,练习是否有效,将是一节课的点睛之
笔。因此教师应根据教材内容,围绕教学目标,精心设计练习的内容
和形式,既要整体考虑练习方式,又要考虑练习的具体内容,把握好
练习的度和量,从而提高学生的学习效率。
2、课外练习有效性的实施
①课前作业。调查表明,大都的数学老师不太习惯给学生布置预
习,有的老师会把上课做的教具也会给学生准备好。而我们觉得有些
内容学生可以看懂的,完全可以让学生自己去预习,有些教具学生能
准备的完全可以让学生自己去准备。
②课后作业。在平常的教学中,我们经常发现布置的作业越多,学
生错的也越多,因此在课外作业上我们要求少布置
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