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任务名称
新能源汽车空调系统的维护
学时
4学时
任课教师
职称
上课形式
理实一体化
授课对象
新能源汽车技术专业二年级学生(第5学期)
教学内容
1.传统汽车空调系统的结构和工作原理;
2.新能源汽车空调系统结构和工作原理;
3.吉利EV450空调系统的维护方法和步骤;
教学目标
1.学生能够认识汽车空调系统的类型;
2.学生能够知道新能源汽车空调系统结构和工作原理;
3.学生能够对吉利EV450的空调系统进行正确的维护;
拟运用
的教学手段
1.案例教学法;2.分组讨论法;3.练习法;4.演示法;5.任务驱动法;
教学重点
新能源汽车吉利EV450空调系统的维护方法和步骤
教学难点
新能源汽车空调系统的结构和工作原理
项目4第5-8学时
PAGE
PAGE1
任务4.2新能源汽车空调系统的维护教案
教学环节及时间分配
教学内容
学生活动
教师活动
教学手段
教学方法
思政元素
思政融入方式
环节一:确认维护项目(15分钟)
一、组织教学
1.学生集合,师生问好、整理着装,
2.小组考勤,教师说明场地要求与工作要求,强调6S管理。
二、新课引入
1.情景引入:
一吉利帝豪EV450车辆,此车已使用两年,行驶4万公里,需要进行相关维护。
学习任务:请你根据车辆情况,制定一份尽可能详实的,空调系统维护的计划。
2.明确任务目标:
通过学习,学生对新能源汽车空调系统的类型,空调系统的结构和工作原理已经掌握,能够对吉利EV450空调系统进行正确的维护。
学生整理着装
学生倾听客户(教师扮演)对车辆维护内容的描述。
明确任务要求、学习目标
指导学生整理着装
讲述新能源汽车空调系统的结构原理
下达任务书、明确工作要求、目标
1、使用维护车辆再现维护内容
2、使用电脑展示任务
1、示范法
2、角色扮演法
3、问题导入法
4、讲授法
劳动素养
理论联系实际
精益求精的探索精神
口头强调
语言引导
案例引导
行为引导
环节二:获取信息,(25分钟)
1.小组任务分解:
车间主管(教师)将全班学生分成若干小组和每小组,每组抽一名学生组成考评小组,负责对各小组的监督和考核工作,评分标准参考评分表,分解工作任务,派发任务工单明确各小组的工作任务要求,各小组接到任务后,认真解读任务工单内容,分解工作任务要求。
2.信息收集:
教师根据工作任务要求,结合学生要掌握的理论知识和技能,组织学生通过查阅维修资料等,收集相关的知识点,必要时进行示范操作,学生做好以下相关的信息收集:
(1)新能源汽车的空调系统的结构和工作原理
(2)新能源汽车吉利EV450空调系统相关元件在车上的位置
接受和学习任务工单,接受老师委派成立考评小组
查阅维修资料
做好记录
完成相关工作页内容的填写
教师分工作组和考评小组,发放和解读维修工单
指导学生查阅资料和信息收集
通过使用相应的课件和就车讲解帮助学生理解
指导学生工作页内容的填写
1、评价导向
2、使用电脑和教学平台自主学习
任务驱动法
2、头脑风暴法
3、讲授法
4、PPT展示
发现问题解决问题的求实精神
行为引导
环节三:制定冷却系统维护流程(10分钟)
在教师指导下,各小组结合前期获取的信息,并根据此任务完成时间的要求和本小组成员的特长,讨论本小组维护内容,制定本小组的维护计划,参考性维护内容如下:
(1)吉利EV450空调制冷系统检查与维护
(2)吉利EV450空调暖风系统检查与维护
(3)吉利EV450空调暖风系统空调滤芯更换
根据所获取信息,结合老师的工作要求,制定维护流程,参与评价、点评、总结、分析他组的维护流程,反思、改进本组的维护流程。
指导学生完成和完善故障检修流程的制定
点评学生所制定的故障检修流程的可行性,个别工作任务是否明确
小组合作学习法
头脑风暴法
团队协作精神
行为引导
环节四:做出决策(5分钟)
在教师组织下,师生共同根据评价标准,共同评价各小组提交的维护的流程。各小组通过参与评价、点评、总结、分析他组的维护流程,反思、改进本组维护流程。
教师组织学生反思本小组讨论制定维护流程的过程,帮助学生明确个人在团队工作中的角色定位和个人职责。
小组派代表讲解本小组制定的维护计划,由其他组员或教师提问,进一步完善流程
对学生的汇报情况进行点评,必要时进行示范讲解
评价导向
白板展示
团队协作精神
行为引导
环节五:实施作业(90分钟)
教师指导学生根据制定的维护计划,结合如下流程安全规范进行故障检修作业,并引导学生学习安全注意事项。
1.学生分组列队,教师强调安全操作规程,必要时通过问答形式抽查学生的掌握情况,教师加以补充。
2.维修班组(学生扮演)开始工作:
(1)对车辆做基本检查,
(2)按照维护流程进行相关维护
(3)并交付班组长(教师扮演),
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