2024秋八年级道德与法治上册 第一单元 走进社会生活 第二课 网络生活新空间 第2框 合理利用网络教案 新人教版.docx

2024秋八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第二课网络生活新空间第2框合理利用网络教案新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：合理利用网络

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.网络的优势与劣势

a.沟通交流的便利性

b.信息获取的快捷性

c.网络依赖与成瘾

d.网络诈骗与安全问题

2.合理利用网络的方法

a.设定上网时间，合理安排学习、娱乐和休息

b.学会辨别网络信息，避免受到虚假信息的误导

c.利用网络进行有益的学习和拓展兴趣爱好

d.遵守网络道德，尊重他人隐私和知识产权

3.网络素养的培养

a.增强网络安全意识，保护个人隐私

b.学会自我约束，抵制网络诱惑

c.培养批判性思维，辨别网络信息真伪

d.积极参与网络社交，提升人际沟通能力

教学过程：

1.导入新课：通过讨论网络在日常生活中的作用，引发学生对网络利弊的思考。

2.讲解网络的优势与劣势，让学生认识到合理利用网络的重要性。

3.介绍合理利用网络的方法，引导学生养成良好的网络行为。

4.通过案例分析，让学生了解网络诈骗等安全问题，提高警惕。

5.讲解网络素养的培养方法，提升学生的网络素养。

6.总结本节课内容，强调合理利用网络的重要性。

作业：

1.撰写一篇关于如何合理利用网络的短文。

2.结合所学内容，为家人讲解网络素养的重要性。

3.搜集网络安全的案例，下节课分享。

核心素养目标

1.提升信息素养：使学生能够辨别网络信息的真伪，理性对待网络信息，增强网络安全意识，保护个人隐私，养成良好的网络行为。

2.培养批判性思维：通过分析网络的优势与劣势，培养学生独立思考、批判性分析问题的能力，使他们在面对网络诱惑和风险时，能够做出明智的判断和选择。

3.强化法治意识：让学生了解网络法律法规，尊重知识产权，自觉抵制网络违法犯罪行为，树立正确的法治观念。

4.增强社会责任感：教育学生遵守网络道德规范，积极传播正能量，关心社会热点问题，学会在网络世界中履行公民责任，为构建和谐网络环境贡献力量。

5.培养沟通与合作能力：借助网络平台，提升学生的人际沟通能力，学会与他人合作，共同解决问题，发展团队协作精神。

学情分析

八年级学生在知识、能力和素质方面已具备一定的基础，但在网络素养方面仍存在不少问题。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：

（1）知识层次：八年级学生对网络的基本概念和功能有一定的了解，但在网络安全、网络道德等方面的知识较为匮乏。这导致他们在面对网络诱惑和风险时，缺乏自我保护意识和能力。

（2）能力层次：学生在网络信息搜索、沟通交流方面表现出较强的能力，但在辨别网络信息真伪、理性对待网络信息等方面存在不足。此外，部分学生在网络协作、解决问题方面的能力有待提高。

2.素质方面：

（1）信息素养：八年级学生信息素养整体较低，对网络信息的获取、处理和传播能力有限。部分学生对网络过度依赖，容易受到虚假信息的误导。

（2）道德素养：学生在网络道德方面表现出一定的问题，如侵犯他人隐私、抄袭他人作品等。这对其网络行为的规范和健康成长产生不良影响。

（3）法治意识：学生对网络法律法规的了解不足，容易触犯法律，如参与网络诈骗、传播违法信息等。

3.行为习惯：

（1）网络行为：部分学生存在沉迷网络游戏、过度刷社交软件等现象，导致学习成绩下滑、人际关系紧张。

（2）学习习惯：部分学生缺乏自主学习能力，过分依赖网络搜索，导致学习效果不佳。

4.对课程学习的影响：

（1）知识层面：学生网络知识储备不足，影响了对课程内容的理解和掌握。

（2）能力层面：学生在网络素养方面的不足，使得他们在课程学习过程中难以充分发挥自身潜力。

（3）素质层面：网络道德素养和法治意识的缺乏，可能导致学生在网络生活中陷入困境，影响其健康成长。

1.加强网络安全和网络道德教育，提高学生的信息素养和法治意识。

2.培养学生独立思考、批判性分析问题的能力，使其在网络世界中具备自我保护能力。

3.关注学生网络行为和学习习惯，引导他们合理利用网络资源，提高学习效果。

4.通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生学习兴趣，培养其沟通与合作能力。

5.结合学生实际，注重课程内容的实践性和针对性，以提高学生的网络素养和综合素质。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

（1）讲授法：针对网络的优势与劣势、合理利用网络的方法等理论性较强的内容，采用讲授法进行教学，使学生系统地掌握相关知识。

（2）讨论法：针对网络生活中的实际问题，组织学生进行小组讨论，培养学生独立思考、批判性分析问题的能力。