川民版《劳动教育》四上 第12课《编织云雀结手链》教学设计.docx

川民版《劳动教育》四上第12课《编织云雀结手链》教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

《川民版《劳动教育》四上第12课《编织云雀结手链》教学设计》的教材分析如下：

本节课的内容以劳动教育为主题，以手工制作——编织云雀结手链为载体，旨在培养学生动手操作的能力和审美观念，同时使学生了解和掌握基本的编织技巧。教材内容主要包括云雀结的编织方法、材料的选择和使用，以及如何将编织好的云雀结手链进行美化等。

教学对象为四年级学生，他们已经具备了一定的动手能力和审美基础，但对于编织技巧可能还较为陌生。因此，在教学过程中，需要重点关注学生的动手实践和技巧掌握，同时引导他们培养良好的审美观念。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，易于引发学生的兴趣和参与度。通过本节课的学习，学生不仅能掌握一项实用的手工技能，还能在劳动实践中提升自己的审美素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.实践操作能力：通过学习编织云雀结手链，学生能够掌握基本的编织技巧，提高动手操作能力，培养实践素养。

2.创新思维：在编织过程中，学生需要灵活运用所学知识，解决实际问题。这有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3.审美观念：在编织手链的过程中，学生需要对颜色、材质和图案进行搭配，从而培养良好的审美观念，提高审美素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）编织技巧：本节课的重点是让学生掌握云雀结的编织方法，包括起针、编织、收针等基本步骤。

（2）材料选择与搭配：学生需要学会如何选择合适的材料，并进行色彩和图案的搭配，以提高手链的美观度。

（3）审美观念：通过编织过程，引导学生培养良好的审美观念，提高审美素养。

2.教学难点：

（1）编织技巧的掌握：对于初次接触编织的学生来说，理解和掌握云雀结的编织方法可能存在一定的困难。

（2）材料的选择与搭配：学生在面对多种材料和颜色时，可能难以做出合适的选择和搭配，从而影响手链的美观度。

（3）创新思维：在编织过程中，学生需要灵活运用所学知识，解决实际问题。对于部分学生来说，这一过程可能具有一定的挑战性。

针对上述重点和难点，教师在教学过程中应注重讲解和示范，引导学生动手实践，并及时给予反馈和指导。同时，教师还应鼓励学生发挥创新精神，克服困难，完成手链的编织。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）实践教学法：本节课以实践操作为主，教师通过示范和引导学生动手实践，让学生在实际操作中掌握编织技巧。

（2）分组合作法：将学生分成若干小组，鼓励他们相互合作、交流，共同完成手链的编织，培养团队协作能力。

（3）任务驱动法：教师提出具体的任务，引导学生积极探索、解决问题，从而达到教学目标。

2.教学活动设计：

（1）导入环节：通过展示精美的手链作品，激发学生的兴趣，引导他们进入课堂。

（2）实践环节：教师讲解并示范云雀结的编织方法，学生跟随教师动手实践，掌握编织技巧。

（3）分组合作环节：学生分组合作，互相帮助，共同完成手链的编织。

（4）展示与评价环节：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予总结性评价。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作PPT，展示编织步骤、材料选择和搭配等内容，方便学生跟随教学进度。

（2）视频：播放编织技巧的视频，让学生更直观地了解和掌握编织方法。

（3）在线工具：利用在线工具，如教学平台、讨论区等，方便学生交流、提问和提交作品。

（4）实物材料：提供充足的实物材料，如丝线、木珠等，让学生动手实践。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕编织云雀结手链课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解编织云雀结手链的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解编织云雀结手链课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示精美的手链作品，引出编织云雀结手链课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解编织云雀结手链的