七年级语文下册 第五单元 17《雨的四季》教学设计 冀教版.docx

七年级语文下册第五单元17《雨的四季》教学设计冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教材分析

《雨的四季》是冀教版七年级语文下册第五单元的一篇文章。本课通过描绘春、夏、秋、冬四季雨的特点，展现了作者对大自然的热爱和赞美。文章语言优美，情感丰富，既有景物描绘，又融入了作者的主观情感，为学生们提供了丰富的想象空间和感悟自然之美的机会。教学设计旨在引导学生在掌握文本内容的基础上，深入体会作者情感，学会观察自然，培养审美情趣，并在此基础上进行写作练习，提高写作技巧，实现语文素养的整体提升。

二、核心素养目标

1.语言理解与运用：学生能够理解并欣赏文本中描绘雨的四季变化的生动语言，掌握文本的结构和修辞手法，并能运用到自己的表达中。

2.思维发展与提升：学生通过分析作者对雨的情感态度，培养审美鉴赏能力，学会从多角度观察和思考自然现象，激发对自然的热爱和好奇心。

3.文化传承与理解：学生感受文本中所蕴含的中华文化元素，认识并尊重不同文化背景下的自然观，增强文化自信。

4.实践与创新：学生能够结合生活体验，模仿文本写作风格，创作以自然为主题的短文，展现个性和创意，提升写作实践能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解并背诵文本中描绘雨的四季变化的精彩语句。

2.掌握文章的结构和修辞手法，体会作者情感。

难点：

1.感悟作者通过不同季节雨的描写所表达的情感。

2.将文本中的修辞手法运用到自己的写作中。

解决办法与突破策略：

1.采用图文结合的方式，通过展示四季雨的图片，帮助学生直观感受文本描绘的意境，加深对文本语句的理解和记忆。

2.组织小组讨论，让学生分享对文中情感的理解，引导他们从细节中体会作者的情感态度。

3.设计创意写作练习，鼓励学生模仿文本中的修辞手法进行创作，通过实践提高写作技巧。

4.教师进行个别指导，针对不同学生的难点提供个性化辅导，帮助他们克服困难，实现学习目标。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、雨的四季相关图片打印资料。

2.软件资源：语文教学辅助软件、PPT制作软件、音频播放软件。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子课本、教学视频、四季雨的音频资料、数字化写作工具。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论、情景体验、写作练习、反馈评价。

五、教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《雨的四季》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢雨吗？能否描述一下在不同季节中，你们感受到的雨是怎样的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雨的四季变化的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解雨的四季特点及其在文学中的表现。雨不仅是自然界的一种现象，也是诗人笔下抒发情感的载体。它象征着生命、成长、收获和沉思。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中对雨的描述。这个案例展示了作者如何通过细腻的笔触捕捉雨的四季之美，以及这些描述如何引发读者的共鸣。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章的结构布局和修辞手法这两个重点。对于难点部分，如作者情感的表达，我会通过对比不同季节雨的描写来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个季节中雨的特点及其在生活中的意义。

2.创作练习：为了加深理解，我们将进行一个小练笔。学生模仿课文中的描写，创作一段关于雨的四季变化的文字。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作练习。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“雨的四季在我们的生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题来启发学生的思考，如“雨给你带来了哪些回忆？”“你是如何将雨的四季变化融入你的生活的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作练习。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们不仅欣赏了《雨的四季》的美文，也通过讨论和创作练习加深了对雨的四季变化的理解。我希望大家能够将所学应用到生活中，用心感受自然，用笔记录美好。如果对今天的内容有任何疑问，欢迎随时向我提问。

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够熟练地复述课文中关于雨的四季变化的描述，掌握文本中的精彩语句和修辞手法。

-学生的写作技能得到提升，能够运用课文中的描写方法和修辞技巧，创作出具有个人风格的描写自然的作品。

-学生掌握了通过观察自然现象，捕捉细节并表达个人情感的方法。