书法教学反思范文（精选5篇）.pdf

书法教学反思

作为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的工作之一，通过教

学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么什么样的教学反思才是好

的呢？下面是小编为大家收集的书法教学反思范文（精选5篇），供

大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

书法教学反思1

本次，我教的是二年级硬笔书法课。低年级是小学生写字的起步

阶段，从入学开始就要下功夫，培养良好的书写习惯。然而书法课一

般都比较枯燥，学生兴趣不高。为了提高学生学习的积极性，使他们

养成良好的书写习惯，培养他们对书法的热爱，我从以下几点入手：

从环节设计上来说，由浅入深，由易到难，循序渐进的教学生从

字的偏旁开始，通过自读理解、讨论交流、展示讲解、示范演示生、

初步练习师生分析纠错、学生再次巩固练习，从而基本掌握月字旁的

写法。本节课的重点是正确书写“月字旁”及例字腰。如何落实重难

点，我想了很多，首先从导语设计上，通过简短的小故事引发学生从

现实因素中让明白学好书法的重要性，然后导入到本课的课题。围绕

“自主、合作、探究”的新课程理念，让学生通过自主学习，合作交

流，互相帮助，讨论探究，拓展延伸，来突破教学重、难点。为此我

设计了小组闯关晋级赛，激发学生的学习兴趣，增强大家的合作、竞

争意识，提高了学生的观察能力、分析能力，临摹能力，同学们思想

集中，气氛活跃，这些环节激发了学生的积极性，让学生主动的参与

到课堂上来，较好的完成了教学任务。

其次对学生的书写姿势严格要求，详细指导。从写字的基本笔画、

笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要对照书本上的范字，一

横、一竖、一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。这节课，我改变了

以往教师先范写，然后再让学生写。而是再学生讨论的同时，请几个

学生板书，大家共同找出优缺，最后再通过课件展示正确的书写方法。

并且边演示边讲述：每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺。强调这个

字是什么结构，这样结构的字什么特点，主笔是什么，存在怎样的规

律，使学生脱离田字格一样会写字。写完一个字后还要从整体看这个

字写得是否匀称，整体感觉如何，学生再加以模仿，使学生有一个初

步的感性认识。这样，更容易发现问题，便于有针对性的解决问题。

鼓励学生学会临摹，临摹是一种练字的最好方法，学生练得多了，写

得像了，无师自通。观看个别同学的板书，让学生学会观察，学会评

价。评价他任何自己的字，看到别人的优点，找到自己的不足，以评

促写。

不足之处：

写字时让学生做到眼到、手到、心到，把字写规范、工整，这一

环节仍有很多同学做不到。虽然能认真写，但比例、结构把握不好，

需多练。教师语言要尽量做到简明扼要、抓住重点，能让学生说的，

就让学生说，不包办代替。延伸拓展上：还不够扎实，以后要注意这

个环节，让学生知其一，还知其二，能够做到举一反三的学习效果。

书法教学反思2

我校校本课设置毛笔写字课，一方面继承传统的书法艺术，另一

方面陶冶情操，提高自身的艺术修养。作为大部分学生初次接触毛笔，

从兴趣讲学生不会高，准备工具较多，要求较严，效果较慢，学生出

的成效不大，这将给教学带来一定的阻力，因此，在毛笔字的教学上

提出自己的教学看法。

1、教学从练习时段上讲要有层次性，不能一刀切，关注学生的不

同进步。有些学生有基础，接触练习过毛笔一、二年，书写，字形有

一定的规范，这种学生的教学指导应加强学生对某书法范帖的笔形、

字形研究，分析特征，达到“形基本像”为准，学会易于把握的结构

练习，触类旁通，收获必将较大。还有类学生刚刚拿起笔，像这类学

生的学习规范要严，扎实基础，围绕基础为重点，执笔方法，书写姿

势，基本运笔，文房四宝准备收理等诸多方面，以养成习惯为主，训

练时要突出这些，才为今后学习打好基础。

2、教学设计上体现出学得活，用得活，多学科交叉，增强学科趣

味性。只讲不练，只练不讲，讲讲练练，要让学生兴奋有兴趣是有困

难的，这就要挖掘写字课的艺术魅力来感染学生，课堂上提供大量的

原帖欣赏，提高学生的鉴赏水平，把字的练习与语言文字的训练有机

的结合，这是我的教学的一大突破，比如找成语，组词，说一段话，

或一个故事，使学生对字形、字义的运用有个统一的认识。因而，这

样的教学不显得单一，学生的兴趣将逐步增聚。

3、练有一手好字，就要有展露的机会，用得着才是最好的收获。

学校、教师要为学生创设机会，比如书画大赛，校园打扮，或出几期

学生的书法周刊，创成学习的氛围，这些都是好的平