Lesson 8 I can swim. Period 2 单元整体教学设计.docx

Lesson8Icanswim.Period2单元整体教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Lesson8Icanswim.Period2

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：第8周，星期二，第2节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.语言目标：学生能听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如：can,swim,jump,run,fly等。

-与课本关联：本节课内容与课本Unit2Ican相关。

2.语言技能：

a)学生能通过观察图片，理解并运用Ican...句型来表达自己的能力。

b)学生能在小组活动中，用Canyou...?询问他人能力，并作出回应。

3.课程活动：

a)热身活动（5分钟）：唱一首关于能力的英文歌曲，激发学生兴趣。

b)新课导入（10分钟）：通过展示图片，引导学生学习新单词和句型。

c)小组活动（15分钟）：学生分组，用Ican...介绍自己的能力，并用Canyou...?询问组员。

d)课堂游戏（10分钟）：设置能力挑战，鼓励学生用英文进行交流。

e)总结与作业布置（5分钟）：教师带领学生回顾本节课所学内容，布置相关作业。

4.教学资源：

-课本Unit2Ican的相关内容。

-图片、卡片等辅助教具。

-小组活动记录表。

-能力挑战游戏道具。

5.作业：

-学生回家后，与家长一起用英文介绍自己的能力，并用Canyou...?询问家长。

-完成课本练习册中与新课相关的练习题。

核心素养目标

本节课围绕英语学科核心素养，培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习Lesson8Icanswim.，使学生能够掌握并运用描述能力的核心词汇和句型，提高语言表达能力，激发学习英语的兴趣。

2.思维品质：通过小组活动和课堂游戏，培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发创造性思维，提高课堂参与度。

3.文化意识：结合课本内容，使学生了解并尊重不同文化背景下的能力差异，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生在课堂活动中积极探究、合作学习，培养自主学习能力，为终身学习奠定基础。

本节课的教学设计旨在帮助学生将所学知识应用于实际情境，提高英语学科核心素养，使学生在语言、思维、文化和学习能力方面得到全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）核心词汇：本节课的核心词汇包括swim,jump,run,fly等，这些词汇是描述能力的基础词汇，教师需引导学生准确发音、理解词义，并能够熟练运用。

举例：在课堂活动中，教师可以通过图片展示、动作模仿等形式，帮助学生掌握这些词汇。

（2）句型结构：本节课的重点句型为Ican...和Canyou...?，要求学生能够运用这两个句型来表达自己的能力和询问他人能力。

举例：在小组活动中，学生需要用这两个句型进行交流，教师应关注学生的运用情况，及时纠正和指导。

（3）听力理解：学生需要通过听力的方式，理解他人对自己能力的提问和回答。

举例：教师可播放与能力相关的听力材料，让学生回答问题，以提高听力理解能力。

2.教学难点

（1）词汇发音：部分词汇的发音对学生来说可能存在困难，如swim中的sw发音。

举例：教师可以反复示范，让学生跟读，纠正发音错误。

（2）句型运用：学生在运用句型时，可能会出现主谓一致、时态等错误。

举例：教师可以通过例句、练习等形式，帮助学生掌握句型的正确用法。

（3）听力理解：学生在听力过程中，可能难以抓住关键信息，导致理解错误。

举例：教师可以引导学生关注听力材料中的关键信息，教授听力技巧，提高学生的听力理解能力。

（4）实际应用：学生在将所学知识应用于实际情境时，可能会出现紧张、忘词等情况。

举例：教师可以通过设置丰富的课堂活动，鼓励学生积极参与，增强他们的自信心和语言表达能力。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有课本Unit2Ican的相关内容，包括课文、词汇表和练习册。

-准备课本配套的教师用书，以便于教师在课堂上进行指导和参考。

2.辅助材料：

-准备一系列与能力相关的图片，如游泳、跳高、跑步、飞翔等，用于新课导入和词汇教学。

-设计和打印Ican...和Canyou...?句型的卡片，用于学生小组活动。

-制作能力词汇的闪卡，用于课堂复习和游戏环节。

-搜集和剪辑与能力相关的简短视频，展示不同能力的实际场景，增加学生的学习兴趣和语境感知。

-准备录音设备，用于播放听力材料和录制学生的口语表达。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及实验，但若有需要模拟实际场景的活动，可准备相关道具，如游泳圈、跳绳、跑步接力棒等