人教版五年级下册第二单元 《锦鸡出山》教学设计.docx

人教版五年级下册第二单元《锦鸡出山》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《锦鸡出山》是人教版五年级下册第二单元的一篇课文。本节课的主要内容是通过学习课文，让学生了解锦鸡的特点以及它们在山中的生活习性。课文插图形象生动，文字描述详细，便于学生理解。锦鸡作为我国特有的鸟类，具有较高的观赏价值，同时也有其独特的文化内涵。

本节课的教学内容与学生的实际生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。通过对课文的学习，学生可以丰富自己的知识储备，提高自己的语文素养。此外，课文中的插图也可以作为学生绘画的素材，培养学生的绘画技能。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《锦鸡出山》，让学生感受我国特有的鸟类文化，增强对自己文化的自信心。在阅读课文的过程中，学生能够运用恰当的语言表达自己对锦鸡的认知和感受，提高语言表达能力。同时，通过分析课文中的描述，学生能够培养自己的思维品质，提升逻辑思维和批判性思维能力。最后，通过对课文插图的欣赏和创作，学生能够发挥自己的想象力和创造力，提高审美鉴赏和创作能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《锦鸡出山》的内容，掌握锦鸡的特点和生活习性。

2.运用恰当的语言表达自己对锦鸡的认知和感受。

3.欣赏和分析课文插图，培养审美鉴赏能力。

难点：

1.对锦鸡的特点和生活习性的理解，需要通过图片和文字的结合来加深理解。

2.运用描绘性语言表达锦鸡的美丽和生动，需要学生具备一定的观察力和想象力。

3.对课文插图的欣赏和分析，需要学生具备一定的审美能力和批判性思维。

解决办法：

1.通过展示锦鸡的图片和相关的视频资料，帮助学生直观地了解锦鸡的特点和生活习性。

2.引导学生仔细观察课文插图，鼓励学生用语言描绘锦鸡的形象和动态，培养学生的描绘能力。

3.提供锦鸡的绘画素材和工具，让学生亲自动手绘画，激发学生的创造力和审美能力。

突破策略：

1.开展小组讨论和分享，让学生通过合作和交流来加深对锦鸡特点的理解。

2.提供例句和示范，引导学生运用描绘性语言表达锦鸡的美丽和生动，给予学生语言上的引导和支持。

3.组织学生进行绘画作品的展示和评价，鼓励学生表达自己的观点和感受，培养学生的审美鉴赏和批判性思维能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《锦鸡出山》这篇课文的学习资料，包括课文文本和相关注释。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的锦鸡图片、插图、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和分析。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如观察锦鸡的羽毛或模拟锦鸡的生态环境，需要准备相应的实验器材，如显微镜、观察箱、锦鸡羽毛等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台、展示区等，以便学生进行小组讨论、实验操作和作品展示。

5.绘画材料：为学生准备绘画所需的纸张、颜料、画笔等材料，以便学生在欣赏课文插图的同时，亲自动手进行绘画创作。

6.互动环节准备：准备一些与锦鸡相关的问题或小游戏，如锦鸡知识问答、锦鸡图片猜谜等，以增加课堂的互动性和趣味性。

7.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如学生作品评价表、课堂表现评价表等，以便对学生的学习情况进行全面评估。

8.教学参考资料：教师需要提前查阅相关的教学参考书籍、学术论文等资料，以便在课堂上为学生提供更深入的知识讲解和指导。

9.教学课件：制作教学课件，包括课文内容、锦鸡图片、教学活动等，以便在课堂上进行演示和引导。

10.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后收集学生对课堂学习的反馈意见，以便对教学进行改进和优化。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《锦鸡出山》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道锦鸡是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于锦鸡的图片或视频片段，让学生初步感受锦鸡的魅力或特点。

简短介绍锦鸡的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《锦鸡出山》的内容，掌握锦鸡的特点和生活习性。

过程：

讲解课文的主要情节，包括锦鸡的特点和生活习性。

详细介绍课文中的描述和插图，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文插图欣赏与分析（15分钟）

目标：通过课文插图，培养学生的审美能力和批判性思维。

过程：

展示课文插图，让学生仔细观察和欣赏锦鸡的形象和动态。

引导学生思考插图的绘画技巧和艺术价值，分析插图对课文内容的表现作用。

鼓励学生表达自己对插图的喜好和感受，进行交流和分享。

4.学生小组讨论（10分钟）