人教版 美术 五年级下册第15课 会亮的玩具 教案.docx

人教版美术五年级下册第15课会亮的玩具教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版美术五年级下册第15课会亮的玩具教案

教材分析

《人教版美术五年级下册第15课会亮的玩具》是一节旨在培养学生动手能力、创新意识和审美情趣的综合实践课程。本课内容紧贴课本，通过让学生制作会亮的玩具，将电学知识与美术创作相结合，提高学生对材料运用、色彩搭配、造型设计等方面的综合实践能力。课程中，学生将学习电路原理、了解安全用电知识，同时发挥创意，设计出既美观又实用的会亮玩具。教学内容与实际生活紧密联系，不仅激发学生对美术学科的兴趣，还提高学生对科学知识的探索欲望，充分体现了学科整合的优势。

核心素养目标分析

《会亮的玩具》课程以培养学生核心素养为目标，紧密结合美术学科特点，关注学生全面发展。通过本课学习，旨在提升以下几方面核心素养：首先，培养学生的图像识读能力，使他们在观察、分析玩具造型、色彩及材料过程中，提高审美鉴赏力。其次，强化学生的美术表现能力，鼓励他们运用所学知识，发挥创意，设计出独具特色的会亮玩具。再次，提升学生的创新思维能力，通过探索电路原理，将科学与艺术相结合，激发学生的创造潜能。此外，加强学生的文化理解与审美情趣，使他们了解玩具背后的文化内涵，增进对多元文化的尊重与包容。最后，注重学生的社会责任感与团队协作能力的培养，通过分组合作、分享交流，提高学生的人际沟通与解决问题的能力。本课程以核心素养为导向，全面促进学生的个性化发展和综合素质提升。

学情分析

本课程针对的五年级学生，经过前期美术课程的学习，已具备一定的美术基础和审美能力。在学生层次方面，大部分学生能够熟练运用基本的绘画、手工制作技巧，对色彩、形状、空间等方面有了较为明确的认识。但在细节处理、创意发挥上，学生之间存在一定差异。

1.知识方面：学生对基础的美术理论知识有一定的了解，但对于电学知识，尤其是电路原理方面的内容，掌握程度相对较低。这对本课程的学习带来一定的挑战，需要教师在教学过程中适当引导，将复杂的概念简化，以便学生更好地理解和掌握。

2.能力方面：学生在观察、分析、创作等方面表现出不同的能力水平。大部分学生具备一定的观察能力，能够捕捉到玩具的基本特征，但在分析、提炼关键元素方面还有待提高。在创作能力上，部分学生表现欲旺盛，敢于尝试创新，而另一部分学生则相对保守，需要教师鼓励和引导。

3.素质方面：学生具备基本的道德素养和团队协作精神，能够在小组合作中发挥各自优势，共同完成任务。但在沟通、表达方面，部分学生存在一定的障碍，这可能会影响课程学习过程中的交流与分享。

4.行为习惯方面：五年级学生活泼好动，对新事物充满好奇。然而，部分学生注意力容易分散，自律性较弱，这在一定程度上影响了课堂学习效果。为此，教师应关注学生个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。

5.对课程学习的影响：鉴于学生在知识、能力、素质等方面的差异，教师在教学过程中要充分关注每一个学生，因材施教。针对学生的兴趣和特长，激发他们的学习热情，提高课程参与度。同时，注重培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神，使他们在课程学习中得到全面发展。

教学资源

1.硬件资源：

-彩纸、彩泥、塑料瓶等环保材料；

-电池、电线、LED灯等电子元件；

-剪刀、胶水、画笔等手工制作工具；

-展示台、投影仪等展示设备。

2.软件资源：

-美术课程教材及参考资料；

-安全用电知识手册；

-玩具设计灵感图集。

3.课程平台：

-课堂互动平台，用于学生展示作品和交流；

-校内美术作品展览馆，用于展示优秀学生作品。

4.信息化资源：

-电子白板，用于教学演示；

-多媒体教学软件，辅助教学；

-在线教育资源，提供教学支持和参考。

5.教学手段：

-讲授与示范相结合的教学方法；

-小组合作学习，促进学生交流与合作；

-任务驱动法，激发学生探究兴趣；

-作品展示与评价，促进学生自我反思与提升。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《会亮的玩具》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否玩过会亮的玩具？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索会亮玩具的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解电路的基本概念。电路是由导线、电源、用电器等组成的电流路径。它是制作会亮玩具的关键，让我们能够控制玩具的发光效果。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何利用简单的电路制作一个会亮的玩具，以及它如何给我们的生活带