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;;;任务一体悟“探索与创新”精神;活动一梳理、分析学者、科学家的探索经历及思维方式
1.梳理本单元四位作者的信息，填写下表。;作者;2.深入研读课文，了解作者发现与创新背后的思维方式，填写下表。;作者;活动二学者、科学家探索与创新之启示
3.四位作者的成长经历、研究成果给了你哪些启示？成为一名学者或科学家需要具备哪些素质？;任务二借助诗歌“暗示性”，探索意象意蕴;活动一谈谈《说“木叶”》的写作目的
1.《说“木叶”》仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗？写“木叶”的真正目的何在？;活动二借助意象，探究其暗示性
2.如《说“木叶”》中所说的“暗示性”在古代诗歌中其实并不罕见，“柳”“梅”“月”“鸿雁”等形象都具有比较强的暗示性，带有某些特定的意蕴。请选择一个意象，搜集相关诗句，探究其暗示性(常出现在什么样的场景中，能引起哪些联想，具有怎样的暗示性等)，思考其暗示性的由来，并填写下表。;典型诗句;
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