结构游戏：超市教案(超详细).doc

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结构游戏超市教案

日期：年月日至年月日

主题名称：超市

预设活动目标：

（一）能运用建构材料大胆拼插自己熟悉的物品。

（二）学习用铺平、围合、搭高、垒高、延长的技能拼插超市的相关物体。

（三）能够爱护自己和同伴的建构成果。

（四）学会使用玩具后有顺序地收拾玩具并归类摆放好。

（五）体验围绕《超市》主题进行分工合作游戏的乐趣。

活动过程：

第一次：月日下午

活动准备：

经验准备：请家长结合带幼儿去超市，丰富幼儿有超市的知识经验。

物质准备：收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。

指导要点：

情景激趣引题

老师今天想去买一些好吃的东西，但不知道要去哪里买？你们能告诉我吗？

谈话丰富知识：

(1)这是什么地方?

(2)超市出售哪些食品?

(3)超市里面都有谁？

(4)营业员与顾客间会说些什么呢？

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(5)师根据幼儿的回答进行小结。

三、初次分组游戏：

1、提醒角色分工与游戏规则：

（1）每个小组一部分小朋友当顾客，一部分小朋友当收银员、售货员、计量师、顾客。

（2）每一个小组开一家超市，挂好超市牌，安排好桌椅材料。

2、幼儿分组游戏，教师随机指导

3、玩好角色呼唤，再玩一次。

四、集中交流评价

1、交流汇报：刚才玩什么？怎么玩？出现什么问题？怎么解决？

2、小结评价，指出下次活动注意点。

第二次：月日下午

情况反馈：个别幼儿不太懂自己是属于什么角色，玩的过程中角色颠倒，希望下次再次进行的过程中希望指导清楚。

活动准备

经验准备：对超市工作人员及其特征有较全面认识，有扮演角色的初步经验。

物质准备：收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。

指导要点：

回忆旧知提出要求：

上一次玩超市游戏，小朋友知道了超市有收银员、售货员、计量师、顾客等工作人员、懂得他们的工作内容，玩得很高兴。今天我们继续玩超市游戏，不过，玩的时候要注意。

1、顾客和售货员对话时，语言要讲清楚，要注意礼貌。

2、顾客去超市可以坐什么车呀？去玩超市肚子饿了可以到哪里吃点心？

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3、今天玩游戏的同时，可以玩公公共汽车、的士车游戏和小吃店游戏，玩坐车、吃点心要注意什么？（让座、关心病人）

二、分组游戏、随机指导

幼儿分成6组，3组玩超市游戏3组分别玩的士车、公共汽车、小吃店的游戏，一轮过后相交换，教师随机介入指导，重视语言表达的示范引领和及时评价、纠正可玩3—4次。

三、集中交流、评价激励

1、交流汇报：今天玩什么角色最高兴，为什么？还存在什么问题？怎么解决？

2、小结评价，指出下次活动注意点——去超市买东西要知道程序。

第三次：月日下午

反思旧知，提出要求：

上次活动，小朋友玩得很高兴，交往的语言也丰富了，但是，有的小朋友进入超市是没有先去买东西，有的没到售货员那边问价钱，这是不对的，今天玩超市游戏，顾客一定要按程序，同时，跟售货员一定要友好合作，有礼貌对话，售货员要热情接待顾客。

二、分组活动，随机指导

1、幼儿分6个小组，自由结合，自主协商角色分工，开展游戏

2、幼儿中顾客按程序到超市买东西，售货员热情接待

3、教师随机介入角色进行指导，重在程序和语言、态度指导

三、交换角色，再次活动（可活动3—4次）

四、集中交流、评价小结

1、交流：今天顾客按什么程序到超市买东西？

2、评价：请顾客说说最喜欢哪位售货员和收银员，为什么？喜欢他（她）什么？今天游戏中还存在什么问题？

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第四次：月日下午

1、幼儿回忆并讨论上次在游戏中表现好的地方和不足的地方（师小结）。

2、请个别能力强的幼儿上台示范一遍，师在旁边指导。

3、幼儿根据自己的意愿自选角色进行表演。

4、幼儿游戏，教师指导，重点指导幼儿运用礼貌用语进行交流，提高幼儿的口语表达能力。

5、结束

反思：

中班自从开设了超市后就吸引了许多幼儿，但我发现幼儿虽然喜欢到超市里玩，却越来越少的幼儿愿意到超市当“服务员”，究其原因就是因为每次游戏结束后“服务员”都要花上较长的时间来整理材料。所以玩了一会儿，“服务员”就跑到其他的区域去游戏了，自然超市就没人了，有的幼儿就开始自己随便拿自己所要的东西。

这时，教师应该发挥引领作用，如教师可以与幼儿一起参与到游戏中。幼儿非常喜欢和教师一起游戏，教师对游戏的态度会直接影响到幼儿的态度。如果教师能与幼儿一起参与到游戏当中，并能用热情的态度和幼儿一起充当服务员，幼儿游戏的兴趣一定会被带动起来。在活动中，教师还可以与幼儿一起整理材料，如材料坏掉了还可以与“服务员”一起修补。