教学反思教师专业发展的重要途径课件.pptVIP

教师专业发展的重要途径§乐东县教育研究培训学校耿仁亮

教学经验、教学创新、教学智慧，谁更重要?

苍蝇和蜜蜂谁更聪明绕地球赤道11圈具有吃苦精神勤劳精神

5只苍蝇最后全找到了开口的一端跑掉了

蜜蜂的生活经验，它们总是认为有光源的地方就有出口，所以每一次总是全力以赴地冲向光源方向，即便是冲在前面的同伴经过几次的撞击终于殒命瓶底，它们也不假思索地前赴后继。

启示我们：?更重要的是要不断地反思经验和更新经验，这对于自身生存与专业发展是有着直接关系的

l一位美国企业家曾说：你要想搞垮一个企业，很容易，只要往那里派一个具有40年管理经验的主管就行了。l这说明：只有经验,不反思,不与时俱进,不创新，质量就不高了。

二、教学反思有何意义l1.促进教师专业发展的重要环节

专家看“教学反思”l

2.教学反思是校本研究的第一特征

3.促进学校教学事业发展的需要n没有先进的理念，就想不远；n没有具体的操作，就立不稳；n没有深刻的反思，就走不快。

课堂是教师最熟悉的地方，教学是教师最熟悉的概念，学生是教师最熟悉的对象。那么我们为什么还要研究课堂，还要反思教学，还要了解学生呢？其实，反思，特别是带有对话性质的反思，是为了搭建一个平台，提供一些机会，让大家分享彼此的教学经验、乐趣或挑战，重新发现自己的教学信念和实践，寻找隐藏在信念、思想背后的教学事件和经历等。【每位教师都有自己的教学信念、思想、决策以及教学方式、行为和语言】

§教师自觉地把自己(或他人)的课堂教学实践，作为认识对象进行深入冷静的思考和全面总结，积极探索与解决教学实践中的一系列问题，充实自己,优化课堂教学。

§反思是一种梳理，是对自己已有行为的系统的审视，可以使教师更加清楚地认识自身行为中的当与不当，从而进一步理清自身课堂行为变革的方向。

l反思——清思路，找问题，寻出路，从思想上形成一种良性循环，达到不断地积累提高。l苏格拉底：没有反思的生活，是不值得过的生活。l反思是进步的起点，没有反思就没有突破和发展。

§这些反思有问题吗？llll

四、教学反思撰写什么（1）写成功之处（2）写不足之处（3）写教学机智（4）写学生创新(5）写“再教设计”，重构教学

n案例：《乌鸦兄弟》――截然不同的两种教学效果乌鸦兄弟俩同住在一个窠里。有一天，窠破了一个洞。大乌鸦想：“老二会去修的。”小乌鸦想：“老大会去修的。”结果谁也没有去修。后来洞越来越大了。大乌鸦想：“这一下老二一定会去修了，难道窠这样破了，它还能住吗？”小乌鸦想：“这一下老大一定会去修了，难道窠这样破了，它还能住吗？”结果又是谁也没有去修。

n啊！冷啊！”大乌鸦想：“这样冷的天气，老二一定耐不住，它会去修了。”小乌鸦想：“这样冷的天气，老大还耐得住吗？它一定会去修了。”可是谁也没有动手，只是把身子倦缩得更紧些。风越刮越凶，雪越下越大。结果，窠被吹到地上，两只乌鸦都冻僵了。n针对同一未完的结尾，一位教师慷慨陈词：“懒惰的乌鸦兄弟必然会冻死。”而另一位教师则以“‘乌鸦一定会死吗？’你们可以发挥自己的想像力，把故事给写下去”引导学生思索。n两位教师给出的结论却大相径庭。

反思n两种情况下，乌鸦的命运便截然相反。前者被无情地处以“极刑”，而后者却给学生留下了想像的空间，拥有了一个美好的未来——改正了错误，幸福地生活。n学生的收获也迥然不同，前者机械地接受知识，毫无学习兴趣。而后者却主动地建构知识，激发学生学习兴趣，增强了学生的创新能力。

五、教学反思策略24

（一）围绕问题反思（二）通过对比反思（三）在合作研讨中反思（四）基于理论反思（五）写作促反思25

（一）围绕问题反思1．教学反思的主要目的是自我欣赏还是解决问题？找问题——归因——重建n评课为了提高教学水平，着重于找问题和对策。n平时教学中遇到问题时，你是认为“本来如此”,将其“一笔带过”？还是认真思考、深入挖掘？26

（一）围绕问题反思2．找到了问题，还要进行归因分析，并找到对策。n其实，遇到问题不仅要反思，还要尽可能进行调查(课前调研、课后调查、小检测、访谈等——以学定教，分析、激发、利用认知矛盾)，以利于找准原因，找到对策。27

（二）通过对比反思1．前后对比反思（磨课）问题——归因——重新设计与实施——新问题——……2．同一课题的不同教法（一课多式）28

（二）通过对比反思3.与他人的课（包括名师课、优质课）进行对比（赏析或质疑），并反思甚至尝试。n“年轻老师在成才之路上瞄准若干个名师，潜心研究他们，就会摆脱那种在黑暗中摸索的状态,进步也就比一般人快得多。”n“听听感动，想想激动，回去一动也不动。”29

（三）在合作研讨中反思1.在独立备课基础上参与集体备课——找差距，并归因。2.请人评课——找问题