教师教学常规培训讲座课件.pptVIP

一、备课1、什么是备课2、为什么要备课3、怎样备课4、教案（学案）的编写

1、什么是备课备课就是课前准备。内容：老师做什么，学生学什么方法：老师用什么方法教，学生用什么方法学老师：示范、引导、提问、纠错、板画、展示、说明、解释…形式：学生：读、写、想（猜）、画、唱、辩、尝试、练…时间:一天中的时间,如第几节;单元中的顺序(学过什么之后);考试前还是后…环境:在学生自己教室、公共教室、外校（地）、野外

2、为什么要备课备课是教学工作的基本环节之一，是决定教学工作成败的关键。例：《秋天到了》天气凉了,树叶黄了.一片片叶子从树上落下来.天空那么蓝那么高,一群大雁往南飞,一会儿排成个人字,一会儿排成个一字.啊!秋天到了.

3、怎样备课备课的步骤：u学习课程标准u深入钻研教材u全面了解学生u选择基本教法u编写实用计划

?教师自身的专业水平，是备好课的前提。?教师应具有非常扎实的学科专业知识和技能，具备教育教学方面丰富的理论知识，而且能够合理地用于自己的教学实践；教师不仅懂得教育心理学、青少年儿童心理学，还要了解社会心理学。因为，没有扎实的学科专业知识和技能，就不能深入浅出地处理教学内容；没有丰富科学的教育教学理论的正确指导，就不能科学地有效地设计课堂教学结构；不懂得必要的心理学知识，就不能及时准确地把握学生的心理状态和心里需求，而教学过程实际上就是教师、学生、作者等多元心理相互交流、碰撞、激发的过程。（博大精深）?教师对教学内容钻研得深透，是备好课的关键。（《盲孩子和他的影子》）?教学内容是课堂教学基本元素之一，是师生对话、沟通、合作的载体，是达成教学目标的必需工具。如果教师没有充分占有课文相关的历史和现实资料，没有充分地吃透课文，那么他就无从进行充分的科学的教学设计，他在课堂教学中就会被动，无法与学生展开有效的对话、沟通，无法与学生和文章产生共鸣。?教师对学生认知充分，是备好课的根本。?学生是课堂教学的基本元素之一，是不可或缺的教学资源。教师只有充分地认知学生，才能合理地配置教学内容和目标，科学地设计出“弹性化”教案；才能敏锐捕捉和利用动态生成的资源，让有效的教学资源成为“动态生成”的切入点，让预设目标成为“动态生成”的支撑点；才能富有激情，把乐观、热诚、幽默带进课堂，用可亲可敬的人格魅力感染学生，激活学生。

4、教案（学案）的编写与使用⑴编写：提出教学目标或要求拟出教、学的过程（学的内容、方法、环节、步骤）⑵使用：持教案上课；按课前设计教学；课后写反思

教案的基本格式标题教学目标1、2、3重点、难点及解决办法重点：难点：解决办法：教学方法及学生活动设计课时安排教学步骤与过程一、导入新课二、明确目标1．2．3．三、整体感知四、重点、难点的学习与目标完成过程五、总结归纳本课所学内容六、拓展、作业与练习板书课后反思

教学程要展示“三会”“学会”指教师引导学生在学习过程中利用事实依据和自己原有的知识结构，通过独立的认知实践活动自己掌握基础知识，形成基本技能，发展能力和智力，提高思想认识水平。“会学”是指学生在自己“学会”的过程中逐步掌握并积累必要的观察方法、思维方法、学习方法，真正达到“授之以渔”的教学效果。它包括会预习（提出问题、会用工具书、批注符号、养成习惯）、会听课（专心、思考、动手做）、会复习（及时、有计划、反思、整理提纲）。“会用”是指学生能将学到的基础知识，基本技能，学习能力及方法迁移到新的学习或生活情境当中，做到“活学活用”。

二、上?课堂教学常规?怎样才能上好课?怎样才算是一节好课（一节好课的标准）

1、课堂教学常规??一、教上前必好。上好教材、教案、所需教具和器。二、教在上三分响后，必到达教室口，等候上，做好上的精神准。上响，准入教室，不得到。??????三、教入教室后的堂候言一定如下：教走上台：“上！”全体学生自起立。教“同学好！”学生答：“老好！”教点回礼后：“坐。”全体学生坐下。教开始上。四、格按表上，不私自、占、并，因病因事年同意并做好登。五、教上要使用普通，并力求言准确、，不与程无关或学生有不良影响的，声音要宏亮，坐在最后排的学生都能听到。??六、极全体学生参与教学活，学方式灵活多，增学的趣味性，不断提高堂教学效果。堂作适当，做到当堂完成。七、密，加指，保障学生安全。上，不会客，不擅自离开堂，不做与本无关的事。不得酒后上。不使用移通信工具。不得在教室、走廊抽烟。不剥学生的上。??八、板要工整，字迹清楚，大小适度，坐在最后排的学生都能看清楚。九、教自然，精神，感情充沛。除有病外，一律站立上，姿端庄，不得歪靠台。服装整，表端庄。???十、下响，立即下，不得拖堂；下用一如下：教站立台中央：“下”学生自起立答：“老再”教点回礼“同学再”后离开室。下未响，不得提前下。

2、怎才能上好