高中语文教学课件：董其昌 满庭芳 王子颓.pptx

;1.答案:DD.由原文第七段“中国画是色彩绘画”“宋元时期，水墨画成为绘画主流，重墨轻色”可知，自宋元开始水墨画成为主流，重彩画得不到重视；由原文第七段“以色彩为重要艺术语言的重彩画退居次要地位”“古典重彩画由于种种原因未能像水墨画那样充分展开，为当代的重彩画家留下了可以充分拓展的语言空间”可知，重彩画由于种种原因没有得到充分发展，但并未消亡，故选项中“以致渐渐消亡”曲解文意。

2.答案:CC.由原文第四段“因此‘随类赋彩’中的‘类’字不能简单解释为‘固有色’……其真正含义即大家现在所认同的‘随意赋彩”可知，选项前半句分析正确；由原文第三段“在‘六法’指导思想下的‘随类赋彩作为一个完整而带有指导地位的法则被提出来之后………从属于‘气韵生动的一种表现方法”可知，文章还从“随类赋彩”与“气韵生动”之间的关系，以及“随类赋彩”作为一种表现方法的特点等角度来论证“随类赋彩”的真正含义，选项中“是从概念起源的角度来论证这一观点的”以偏概全。

3.答案:BA.由原文第一段“把‘类’字解释为‘类型‘类似者，‘随类赋彩成为当今中国绘画色彩理论的经典训条”和原文第四段“‘随类赋彩中的‘类’字不能简单解释为‘固有色’”可知，选项后半句混淆是非。

C.由原文第四段“画家·……有时找不到或调不出眼中所见到的色彩，只好凭主观情感去用色。

这样就形成了主观意识很强的用色方法和原则，并形成了中国古代画家的色彩理论”可知，由于客观条件的限制，有时画家只好凭借主观情感去用色，在这之后形成色彩理论，选项“只能依据主观的用色理论”曲解文意。

D.由原文第七段“中国画是色彩绘画，唐朝达到辉煌灿烂的鼎盛时期。宋元时期，水墨画成为绘画主流”“古典重彩画由于种种原因未能像水墨画那样充分展开，为当代的重彩画家留下了可以充分拓展的语言空间”可知，文中并没有提到水墨画因充分展开而没有拓展空间的相关论述，二者没有相关性，选项最后一句于文无据。

;4.答案:

1开篇围绕学者对“随类赋彩”的不同理解展开，强调弄清其真正含义的意义。

2紧接着通过“六法”内部的联系以及历史事实阐述“随类赋彩”中“类”的内涵是“意象色”。3最后运用例证法论证了“随类赋彩”在中国画中的运用及其对当今中国画的重要性。

(答出一点得2分，答出两点得3分，答出三点得4分)

;【新高考研究卷（五）】我的董其昌董桥①董姓不是大姓。少年时代我在南洋老家书房里看惯几本关涉姓董古人的老书，不多：董允名堂不大，是黄门侍郎，诸葛亮信他；董永是神话小生，长得俊，娶了织女出大名；董卓，读《三国演义》读熟了，阴阴的；董狐那个春秋史官犟得很，誉为良史，云天那么高；董仲舒是经学大师，名著《春秋繁露》门边我都沾不着；董庭兰听说是唐代琴家，更不懂了；明末秦淮名妓董小宛最可人，情郎冒辟疆《影梅庵忆语》我几乎会背，跟董解元《西厢记》一样买过好几部；画家姓董的一是南唐董北苑，一是明末董其昌。北苑的画云雾显晦，色彩浓重，太森沉了；董其昌不同，画带士气，字带秀气，人家嫌媚，我偏偏钟意那份不慓不疾的清贵。老师亦梅先生的煮梦庐珍藏董氏抄诗的手卷和写景的扇叶，说是等我读完书扇叶归我留念，不料风云领袖一夜倒台，政局蜩螗，兵劫连连，煮梦庐难逃土匪抢掠，文玩字画破的破，丢的丢，董其昌手卷平安无恙，扇叶倒烧坏了。那年我还在台南读书，老师来信满纸凄怆，一口气写了十二首七绝悼念旧爱飘零，一字一泪。那天半夜风啸雨斜，我睡在学校宿舍木板床上梦见老师蹒蹒跚跚徘徊荒园，梦见董氏那幅扇叶依然山温水软，烟云流润，苍秀得不得了。

②晚明四大书家邢侗、张瑞图、米万钟、董其昌合称“四大家”。董其昌生于嘉靖三十四年（1555年），卒于崇祯九年（1636年），82岁。字玄宰，号思白、思翁，又号香光居士，华亭人，那是今时上海松江县。上海人陈定山先生对董氏籍贯格外在意，写《董其昌是上海人》说“人皆知其为松江人，其实他是上海人”，说陈眉公撰董思白行状言明“宋南渡扈跸遂籍松江之上海”，说董思翁是逃税脱掉上海籍，盖上海未立县时原属华亭。台北父执严老先生60年代给我看过董其昌一幅山水和一幅行楷，听说都是陈定公旧藏，请了张大千题签，重金易手。老先生说先是康熙皇帝看上董书，一传传到乾隆皇帝也着迷，天下一半书家个个学董，思翁一钩一捺都值钱：“你将来发了财也该集藏你们董家墨宝，辟个宝董阁，多棒！”他说。;③董其昌的画书生本色，柔里藏字，却远远不如他字里藏的那股英气。攀交大词家罗忼烈先生那几年与我前后议过两幅董其昌的字，罗先生细看几回都说不够好，不宜收。罗先生一手字也很有些董其昌的神韵，他的文稿信札我珍存了一些，叶嘉莹先生也说他的字漂