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人美版三年级美术下册《赛龙舟包粽子(湖北)》教学设计)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:三年级美术《赛龙舟包粽子(湖北)》
2.教学年级和班级:三年级1班
3.授课时间:2022年6月1日,星期三,第3节课
4.教学时数:45分钟
核心素养目标分析
1.审美素养:通过观察、分析《赛龙舟包粽子(湖北)》的作品,学生能够提高对传统艺术美的感知和鉴赏能力,培养热爱祖国传统文化艺术的情感。
2.创意素养:在绘画和实践活动中,学生将发挥想象力和创造力,设计出富有特色的赛龙舟和粽子图案,提升艺术创作能力。
3.文化素养:通过学习湖北地区的赛龙舟和包粽子习俗,学生了解中国传统节日的习俗和文化内涵,增强民族自豪感和文化认同感。
4.合作素养:在小组讨论、合作完成作品的过程中,学生将学会倾听他人意见,尊重他人创意,培养团队协作精神和沟通能力。
5.实践素养:通过动手绘画、制作粽子等实践活动,学生提高动手实践能力,培养耐心、细致的操作习惯。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的学习中,已经掌握了简单的绘画技巧,如线条、形状、颜色等基础知识。同时,他们对我国的传统节日有一定的了解,如端午节、中秋节等。此外,学生也接触过一些传统艺术形式,如剪纸、泥塑等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对绘画和手工制作具有较强的兴趣,尤其在创作自己的作品时,他们表现出较高的积极性。在学习能力方面,学生具备一定的观察力、想象力和动手能力。在学习风格上,大部分学生喜欢直观、动手操作的活动,对于合作学习也有较高的接受度。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习本课时,学生可能对湖北地区的赛龙舟和包粽子习俗不够了解,这就需要教师在课堂上进行充分的讲解和引导。在创作过程中,部分学生可能对绘画技巧和设计理念的运用感到困难,教师需针对性地进行指导和鼓励。此外,学生在合作完成作品时,可能存在沟通不畅、意见分歧等问题,教师应注重培养学生的团队协作能力和沟通能力。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《赛龙舟包粽子(湖北)》这一课时的教材,以便他们能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。
2.辅助材料:
a.收集各种与端午节相关的图片、视频和文字资料,如赛龙舟的比赛现场、粽子的制作过程等,以便在课堂上为学生提供更丰富的视觉和听觉体验。
b.准备一些湖北地区的传统艺术品的图片,如剪纸、泥塑等,以帮助学生更好地理解本节课的艺术风格。
c.准备一些绘画工具和材料,如画纸、彩笔、水粉等,以便学生能够动手实践,进行艺术创作。
3.实验器材:
a.准备一些龙舟和粽子的模型或模板,以便学生在课堂上进行观察和讨论。
b.准备一些包粽子的材料和工具,如粽叶、糯米、线等,以便学生能够亲自动手制作粽子,体验传统节日的乐趣。
c.确保所有实验器材的完整性和安全性,避免学生在操作过程中受伤。
4.教室布置:
a.根据教学需要,将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境。例如,设置几个小组讨论区,每个区域配备相应的桌椅和白板,以便学生能够进行讨论和展示。
b.在教室内设置一个实验操作台,摆放好相应的包粽子的材料和工具,以便学生在课堂上能够进行实践活动。
c.在教室内布置一些与端午节相关的装饰,如挂上粽子、龙舟等图片,营造一个浓厚的节日氛围。
5.教师准备:
a.在课前,教师应对教材和教学资源进行充分的复习和研究,确保对教学内容有深入的理解和掌握。
b.教师应提前准备好教案和教学课件,以便在课堂上进行有序的教学。
c.教师应提前与学生沟通,了解他们的学习需求和兴趣,以便更好地调整教学方法和内容,满足学生的学习需求。
d.教师应提前与家长沟通,告知家长本节课的教学内容和教学方式,以便家长能够更好地支持和配合教学。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《赛龙舟包粽子(湖北)》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道端午节为什么要赛龙舟、包粽子吗?它们与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于端午节赛龙舟、包粽子的图片或视频片段,让学生初步感受中国传统节日的魅力。
简短介绍端午节赛龙舟、包粽子的来历和意义,为接下来的学习打下基础。
2.美术基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解美术作品《赛龙舟包粽子(湖北)》的基本概念、组成部分和绘画技巧。
过程:
讲解美术作品《赛龙舟包粽子(湖北)》的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍作品的绘画技巧和设计理念,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.美术案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解《赛龙舟包粽子(湖北)》的特性和重要性。
过程:
分析《赛龙舟包粽子(湖
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