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【北师大版】六年级《劳动实践指导手册》第8课《我当图书管理员》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

【北师大版】六年级《劳动实践指导手册》第8课《我当图书管理员》主要包括以下内容：了解图书管理员的工作职责，掌握图书分类、编目、排架等基本技能；学习如何进行图书借阅、归还、修补等工作；培养良好的阅读习惯和图书保护意识；通过实践活动，提高学生团队合作和沟通能力。本节课将带领学生深入了解图书馆的运作，体验图书管理员的角色，培养他们热爱图书、尊重劳动的情感。

二、核心素养目标分析

《我当图书管理员》一课的核心素养目标主要围绕培养学生劳动实践能力、信息素养、社会交往能力和自我管理能力展开。通过本课程的学习与实践，旨在提高以下几方面的核心素养：

1.劳动实践能力：学生通过亲身参与图书管理各项工作，掌握基本的图书分类、编目、排架等技能，培养动手操作和实际解决问题的能力。

2.信息素养：在了解图书管理员工作的过程中，学生将学会检索、整理和利用图书信息，提高信息获取、处理和应用的能力。

3.社会交往能力：学生在合作完成图书管理任务时，需要相互沟通、协调，培养团队合作精神和沟通技巧。

4.自我管理能力：通过参与图书馆管理，学生将增强自律意识，养成良好的阅读习惯，提高自我管理和自我教育的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）图书分类与编目：掌握图书分类的基本原则和方法，了解中图法等常见的图书分类法，熟练进行图书编目，包括书号、分类号、作者、出版社等信息的登记。

举例：指导学生如何将一本新书按照其内容归入正确的分类，并正确填写相关的编目信息。

（2）图书排架与整理：理解图书排架的逻辑，学会按照分类号和书号将图书有序放置，以及定期对图书进行整理和清洁，保持图书馆的整洁。

举例：演示如何根据图书的索书号找到其在书架上的位置，并教授学生如何进行层架整理。

（3）图书借阅与归还：熟悉图书借阅流程，掌握借阅系统操作，了解图书归还、续借、预约等基本规则。

举例：通过模拟练习，让学生掌握如何在图书馆的电脑系统中进行图书借阅和归还操作。

2.教学难点

（1）图书分类的理解与应用：对于图书分类原则和方法的理解可能存在难度，学生需要掌握如何将抽象的分类原则应用到具体的图书归类中。

突破方法：通过实物图书分类练习，让学生在实践中加深理解，同时提供分类图表辅助记忆。

（2）图书编目的准确性：图书编目信息需要准确无误，学生可能在细节上出现错误，如书号、分类号的录入错误。

突破方法：教师通过反复示范和学生的实际操作，强调检查与核对的重要性，并提供反馈和指导。

（3）图书借阅系统的操作：对于电脑系统的操作可能对学生来说是新的挑战，特别是对于不常使用电脑的学生。

突破方法：设计简单明了的操作指南，进行分组练习，教师个别辅导，确保每个学生都能掌握操作步骤。

（4）图书排架的逻辑顺序：理解图书排架的逻辑顺序，如何快速准确地找到图书位置，对于空间概念尚未完全成熟的学生来说是一个难点。

突破方法：利用图解和实际走位练习，帮助学生建立起书架空间与图书分类的逻辑联系。

四、教学资源

1.硬件资源：

-图书馆场地

-图书分类架

-图书编目用电脑

-打印机

-图书标签和条形码打印机

-书架标签和指示牌

2.软件资源：

-图书管理系统软件

-图书分类编目软件

-图书检索系统

3.课程平台：

-学校内部学习平台

-教室内多媒体教学设备

4.信息化资源：

-电子图书资源

-图书分类编目电子教程

-图书馆操作视频教程

5.教学手段：

-实物图书和分类卡片

-PPT课件

-模拟操作练习

-小组合作学习

-实地操作指导

6.辅助材料：

-图书分类图表

-图书编目模板

-图书馆布局图

-借阅规则说明手册

-图书馆规章制度海报

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我当图书管理员》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在图书馆借书时，有没有注意过图书是如何被归类和放置的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图书管理的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解图书分类和编目的基本概念。图书分类是按照一定的原则将图书分为不同的类别，编目则是记录图书的相关信息，便于检索和管理。它们是图书馆工作的基础，对于图书的整理和利用至关重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了图书管理员如何将一本新书正确归类并进行编目，以及这些工作如何帮助我们快速找到所需的图书。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图书分类原则和