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小学校园欺凌防治班会指导

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学校园欺凌防治班会指导

教学内容

本节课的主题为“小学校园欺凌防治班会指导”，主要针对小学四年级学生。教学内容以人教版《语文》四年级下册第五单元“成长足迹”为依托，结合单元主题，引导学生认识校园欺凌的危害，学会尊重他人，和谐相处。

具体内容包括：

1.了解校园欺凌的定义、类型和危害。

2.分析校园欺凌发生的原因，引导学生反思自己的行为。

3.学习防范校园欺凌的方法，提高自我保护意识。

4.培养学生的同理心，学会关爱他人，营造和谐校园氛围。

5.进行小组讨论，让学生分享自己的感悟，制定班级欺凌防治计划。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德与法治素养，使学生具备以下能力：

1.认识并理解校园欺凌的定义、类型和危害，提高学生的法律意识。

2.分析校园欺凌发生的原因，引导学生反思自己的行为，培养学生的自我反省能力。

3.学会防范校园欺凌的方法，提高学生的自我保护能力。

4.培养学生的同理心，学会关爱他人，形成良好的道德品质。

5.通过小组讨论，提高学生的团队协作能力和沟通能力，培养班级凝聚力。

6.引导学生制定班级欺凌防治计划，培养学生的责任感和执行力。

重点难点及解决办法

重点：

1.校园欺凌的定义、类型和危害。

2.防范校园欺凌的方法和技巧。

3.培养同理心，关爱他人。

难点：

1.理解校园欺凌的本质，认识到其严重性。

2.学会从自身做起，拒绝参与欺凌行为。

3.如何在实际情境中运用防范方法。

解决办法：

1.利用案例分析，让学生直观感受校园欺凌的恶劣影响，加深对重点知识的理解。

2.创设情景剧，让学生亲身参与，体会角色感受，引导学生在实际情境中运用防范方法。

3.开展小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，互相学习，共同提高。

4.教师总结点评，针对学生回答进行引导和纠正，确保学生正确理解重点难点。

5.布置实践作业，让学生将所学内容运用到日常生活中，巩固所学知识。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，增强对校园欺凌的认识，从而提高学生的道德判断力和行为能力。

2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析、讨论，培养学生独立思考和团队协作能力。

3.角色扮演法：组织学生进行角色扮演，换位思考，让学生感同身受，从而引导学生树立正确的价值观。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示校园欺凌的现象，增强学生的直观感受，提高课堂趣味性。

2.网络教学平台：利用校园网络平台，发布相关教学资源，方便学生课前预习、课后复习，提高教学效果。

3.教学软件辅助：运用互动教学软件，开展课堂游戏、知识竞答等活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.小组讨论：利用小组讨论软件，组织学生在线交流讨论，促进学生互动，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

5.实践作业：布置线上实践作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。

6.线上辅导：针对学生疑问，利用网络通讯工具进行线上辅导，及时解答学生问题，提高教学效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌的定义、类型和危害的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园欺凌的防范方法和营造和谐校园氛围做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园欺凌防治的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园欺凌防治学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的校园欺凌的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园欺凌的定义、类型和危害，结合实例帮助学生理解。

突出防范校园欺凌的重点，强调同理心培养的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何防范校园欺凌展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验校园欺凌防范的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对校园欺凌防范知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练