Module 9 Unit3 Language in use 第五课时 教案 2023-2024学年外研版英语九年级上册.docx

Module9Unit3Languageinuse第五课时教案2023-2024学年外研版英语九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module9Unit3Languageinuse第五课时教案2023-2024学年外研版英语九年级上册

教材分析

本课时为人教版英语九年级上册Module9Unit3Languageinuse的第五课时，本单元主要围绕描述过去和将来的活动，通过提供不同场景的图片，使学生能够运用一般过去时和一般将来时进行描述。本课时主要通过听力练习、口语交流、阅读理解和写作等环节，让学生在实际语境中运用过去时和将来时，提高他们的语言运用能力。

本节课时，我们将结合学生的实际情况，设计丰富的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在教学过程中，注重培养学生的语法意识和跨文化交际能力，使他们能够在真实的语言环境中运用所学知识。同时，我们还将关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保他们能在课堂上充分展示自己，提高他们的自信心和自主学习能力。

核心素养目标分析

本课时为人教版英语九年级上册Module9Unit3Languageinuse的第五课时，通过本节课的学习，我们希望学生能够达到以下核心素养目标：

1.语言能力：学生能够运用所学的一般过去时和一般将来时，描述过去和将来的活动，提高他们在实际语境中的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本课时内容，学生能够了解西方文化中关于过去和将来活动的表达方式，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力、口语、阅读和写作等环节，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，使他们能够从多角度分析和解决问题。

4.学习能力：学生能够自主参与课堂活动，积极与他人合作，提高他们的自主学习能力和团队协作能力。

在教学过程中，我们将注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，使他们能够在真实的语言环境中运用所学知识，提高他们的核心素养。同时，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保他们能在课堂上充分展示自己，提高他们的自信心和自主学习能力。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对一般过去时和一般将来时的概念和用法有所了解。在学习Module9Unit3Languageinuse时，他们需要将已学的时态知识应用到实际语境中，提高语言运用能力。然而，学生在语法运用上还存在一定的困难，尤其是在时态的切换和复杂句型的构造上。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。

1.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了英语的基本语法知识和词汇，能够进行简单的日常交流。但在听力、口语、阅读和写作等方面，学生的能力参差不齐。部分学生对英语学习失去了兴趣，学习积极性不高，这给课堂教学带来了一定的挑战。

2.行为习惯：学生在英语学习上存在以下行为习惯问题：部分学生课前不预习，对课堂内容缺乏准备；课堂上，部分学生不愿意积极参与讨论，害怕犯错；课后，部分学生不进行复习，导致知识巩固效果不佳。

3.对课程学习的影响：学生的知识、能力和素质方面的差异，导致他们在学习Module9Unit3Languageinuse时，掌握程度不同。对于基础较好的学生，他们在课堂上的参与度和自信心较高，能够积极运用所学知识描述过去和将来的活动。而对于基础薄弱的学生，他们在语法运用上存在困难，课堂参与度较低，对课程学习的兴趣和信心不足。

针对以上学情分析，我们在教学过程中应关注学生的个体差异，制定针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队协作能力，帮助他们养成良好的学习习惯，为他们的终身学习奠定基础。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过提供不同场景的图片和情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够在真实语境中运用所学知识。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，如角色扮演、小组讨论等，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的语言实践能力。

3.差异化教学法：关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保他们能在课堂上充分展示自己，提高他们的自信心和自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频、音频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如在线问答、游戏等，激发学生的学习积极性，提高课堂互动性。

3.网络资源：利用互联网资源，如在线文章、视频等，为学生提供更多的学习材料，