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《长方体的认识》（教学设计）北师大版数学五年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《长方体的认识》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

北师大版数学五年级下册

课程内容设计：

1.知识回顾（5分钟）

-复习立体图形的基本概念。

-回顾长方形、正方形的特征。

2.新课导入（10分钟）

-展示长方体的教具，引导学生观察和描述。

-介绍长方体的定义和特点。

3.内容探究（15分钟）

-探讨长方体的面、棱、顶点的数量和特点。

-学习长方体的长、宽、高及其关系。

4.案例分析（5分钟）

-分析实际生活中的长方体实例，加深理解。

5.动手实践（5分钟）

-学生分组制作长方体模型，加深对长方体的认识。

6.总结提升（5分钟）

-总结长方体的特征和性质。

-强调长方体在实际生活中的应用。

7.作业布置（5分钟）

-布置与长方体相关的练习题，巩固所学知识。

8.课程反馈（5分钟）

-了解学生对本节课内容的掌握情况。

-鼓励学生提问，解答疑惑。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的空间观念、逻辑思维和创新意识。通过观察、探索长方体的特征，使学生能够：

1.形成对长方体空间结构的直观认识，提升空间想象力。

2.理解并掌握长方体的性质，发展逻辑推理能力。

3.运用长方体知识解决实际问题，激发创新思维和动手操作能力。

4.培养团队合作精神，提高沟通交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-长方体的定义及其特征：通过本节课的学习，学生应能够明确长方体是一种特殊的立体图形，掌握其六个面都是矩形的性质，以及长方体的长、宽、高概念。

-长方体的面、棱、顶点数量及关系：学生需掌握长方体有6个面、12条棱、8个顶点的特点，并理解它们之间的相互关系。

-长方体在实际中的应用：学生能够识别日常生活中的长方体物体，将理论知识与实际情境相结合。

举例解释：

-在讲解长方体的定义时，通过展示不同角度的长方体模型，强调其面的形状和数量，确保学生形成清晰的认识。

-在探讨长方体的长、宽、高时，通过实际测量教具或模型，让学生直观感受这些尺寸的存在和重要性。

2.教学难点

-空间想象能力的培养：对于五年级的学生来说，理解一个三维图形的结构可能存在一定难度，需要通过直观教具和动画等多媒体辅助教学，帮助学生建立空间观念。

-长方体特征的应用：学生在理解了长方体的基本特征后，可能会在应用这些知识解决实际问题时遇到困难，如计算长方体的表面积、体积等。

-长方体与长方形的关系：学生需要理解长方体与之前学习的长方形之间的联系和区别，难点在于如何将二维图形的性质扩展到三维空间。

举例解释：

-在培养空间想象力时，可以使用教具让学生观察和操作，或者通过计算机软件模拟长方体的展开图和立体图，帮助学生理解其内部结构。

-在讲解长方体表面积和体积的计算时，通过具体例题，逐步引导学生如何将长方体的面分解成二维图形进行计算，并强调每个面的长宽与长方体长宽高的关系。

-在区分长方体与长方形的关系时，可以通过比较它们的共同点和不同点，强调从平面到立体的过渡，让学生理解长方形是长方体的一个面，而长方体则包含了多个长方形。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源

-长方体模型教具

-测量工具（直尺、卷尺）

-多媒体展示设备（如投影仪、电子白板）

2.软件资源

-课件PPT（包含长方体的定义、性质、应用等）

-长方体三维动画演示软件

-数学学习软件（用于课后练习与巩固）

3.课程平台

-在线学习平台（用于发布学习资料、作业和互动讨论）

-教学管理系统（用于记录学生学习进度和评价）

4.信息化资源

-电子教材（北师大版数学五年级下册）

-网络教育资源（与长方体相关的教学视频、图片等）

5.教学手段

-探究式学习

-小组合作学习

-情境教学

-实物操作

-互动问答

-课后在线辅导与答疑

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《长方体的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过形状像盒子一样的物体？”（如文具盒、冰箱等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长方体的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解长方体的基本概念。长方体是一种立体图形，它有六个面，每个面都是矩形，相对的两个面完全相同。长方体在日常生活中有着广泛的应用，如建筑、家具设计等领域。

2.案例分析：接下来，我们来看一