八年级语文上册 第四单元 14《背影》教案 新人教版五四制.docx

八年级语文上册第四单元14《背影》教案新人教版五四制

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为八年级语文上册第四单元14《背影》。该课文为朱自清所著，描述了作者童年时对父亲深深的依恋以及父亲送别时的背影给作者留下的深刻印象。教学内容围绕散文的阅读理解、情感分析及写作手法进行，着重分析父亲的形象、父子情感以及背影的象征意义。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在七年级学习过记叙文的基本知识，掌握了人物描写、环境描写等写作手法。在此基础之上，《背影》一课将帮助学生进一步提高对散文体裁的理解，学会如何通过细腻的笔触表达人物情感，体会散文中象征手法的运用，并与学生实际生活经验相结合，引导他们关注家庭亲情，培养感恩情怀。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.阅读理解能力：通过分析《背影》一文中的人物描写、情感表达及象征手法，提高学生对散文文本的深入理解和解读能力。

2.情感共鸣与审美鉴赏：引导学生感受文中父爱的伟大和深沉，培养学生对亲情的感悟力和审美鉴赏能力。

3.文化认同与传承：通过对文本的学习，强化学生对中华优秀传统文化中孝道的认识，增强文化自觉和自信。

4.表达与交流：鼓励学生运用所学写作手法，表达自身对亲情的理解和感悟，提升语言表达与交流能力。

5.思维发展与创新：激发学生从不同角度思考问题，培养批判性思维和创新思维，使其在解读文本时能够提出独特见解。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《背影》的文本内容，把握朱自清对父亲形象的塑造和父子情感的表达。

（2）分析并掌握散文中的描写手法，如人物描写、环境描写等，以及象征手法的运用。

（3）体会文本中所传递的孝道文化，培养学生对亲情的尊重和感恩之情。

举例解释：

-文本内容理解：要求学生能够概述故事情节，理解作者在文中对父亲深沉的爱和怀念之情。

-描写手法分析：通过分析文中对父亲背影的细腻描绘，掌握如何运用具体的语言描写来表现情感。

-孝道文化体会：从文本中提取关于孝道的元素，如父亲对儿子的关爱、儿子对父亲的怀念，引导学生反思和珍惜与家人的关系。

2.教学难点

（1）对散文情感深度的把握，特别是对父爱深沉内涵的理解。

（2）分析散文中的象征手法，如背影的象征意义，以及如何将这些手法与文本情感结合。

（3）将文本中的情感体验与学生自身经历相结合，进行有效的情感共鸣和表达。

举例解释：

-情感深度把握：学生可能难以完全体会文中父爱的伟大，需要通过讨论、分享个人经历等方式，帮助学生深入理解。

-象征手法分析：背影作为文中重要的象征元素，学生可能难以理解其背后的深层含义，教师需通过具体例句分析、对比等教学策略帮助学生领悟。

-情感共鸣与表达：学生可能在表达自身对亲情的理解和感悟时遇到困难，教师应提供适当的写作指导和分享机会，鼓励学生大胆表达。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好八年级语文上册第四单元14《背影》的教材。

-教师准备教案、教学PPT，包含课文重点内容、问题讨论、写作练习等环节。

2.辅助材料：

-准备朱自清及其作品的背景资料，包括作者的生平简介、作品创作背景等，帮助学生更好地理解课文。

-收集与课文相关的历史图片、图表，展示当时的社会环境和交通工具，增强学生的历史感和情境体验。

-搜集一些关于父爱主题的诗歌、故事或视频片段，用于课堂引入和情感共鸣，激发学生的学习兴趣。

-准备一些关于描写技巧和象征手法的示例文本，帮助学生直观理解并应用到课文分析中。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验环节，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-教室座位按照小组合作学习的方式布置，每组配有一张讨论桌，便于学生进行小组讨论和分享。

-在教室前方设置多媒体设备，用于展示PPT、视频等教学资源。

-教室墙壁上挂有与课文相关的图片或名言，营造浓厚的文化氛围，激发学生的学习兴趣。

-准备黑板或白板，以及足够的彩色粉笔或白板笔，用于记录学生讨论的要点和教师板书。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，提前发布《背影》的预习资料，包括课文电子版、预习PPT和预习问题列表。

设计预习问题：围绕《背影》的主题，设计问题如“朱自清是如何通过细节描写表达父爱的？”“背影在文中有何象征意义？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习进度和遇到的困难。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，初步理解文本内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：整理预习笔记和问题，通过平台提交或上课时带到课堂讨