一年级数学北师大版版下册 四有趣的图形《认识图形》教学设计.docx

一年级数学北师大版版下册四有趣的图形《认识图形》教学设计

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教学内容

本节课的教学内容来自一年级数学北师大版下册第四单元《有趣的图形》中的《认识图形》一节。本节课的主要内容包括：1.认识圆形、方形、三角形和长方形四种基本的几何图形；2.学习图形的名称和特征；3.培养学生的观察、比较和分类能力；4.培养学生运用数学语言描述和交流图形的习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.逻辑推理：让学生通过观察、比较和分类，发现图形的特征，培养学生的逻辑推理能力；2.数学表达：让学生能够用数学语言描述和交流图形，提高学生的数学表达能力；3.空间观念：通过认识和区分不同形状的图形，培养学生的空间观念；4.问题解决：培养学生运用所学的图形知识解决实际问题的能力，提高学生的问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）认识圆形、方形、三角形和长方形四种基本的几何图形，了解它们的名称和特征。

（2）培养学生观察、比较和分类的能力，提高学生的逻辑推理能力。

（3）培养学生运用数学语言描述和交流图形的习惯，提高学生的数学表达能力。

（4）培养学生的空间观念，使学生能够运用所学的图形知识解决实际问题。

2.教学难点

（1）识别并区分圆形、方形、三角形和长方形四种基本的几何图形，理解它们的特点。

（2）运用所学的图形知识解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

（3）培养学生观察、比较和分类的能力，尤其是对于形状相似的图形进行准确区分。

（4）用数学语言描述和交流图形，提高学生的数学表达能力。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，掌握图形的特征，培养学生的空间观念和逻辑推理能力。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的指导，帮助学生突破学习难点，提高学生的数学素养。

教学方法与策略

为了有效地实现本节课的教学目标，培养学生的核心素养，我将采用以下教学方法与策略：

1.游戏教学法：通过设计有趣的图形识别游戏，让学生在游戏中学习图形的特征，提高学生的观察力和分类能力。例如，可以设计一个“图形分类大比拼”的游戏，让学生在规定时间内将不同形状的图形分类，正确分类数量最多的小组获胜。

2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在解决问题的过程中运用图形知识。例如，可以设计一个“购物场景”的情境，让学生帮助商家将商品按照形状进行分类摆放，从而巩固学生对图形的认识。

3.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成任务。例如，可以让学生分组进行“图形特征探究”的活动，每组选择一个图形进行研究，最后将研究成果进行分享和交流。

4.媒体辅助教学法：利用PPT、视频等媒体资源，为学生提供丰富的学习材料。例如，可以通过PPT展示不同图形的图片，让学生观察和描述图形的特征；通过视频播放图形变换的动画，让学生直观地感受图形的变换过程。

5.引导发现法：引导学生主动发现图形的特征，培养学生自主学习的能力。例如，可以提出问题：“你们发现了这些图形的哪些特征？”让学生通过观察和操作，自主探索图形的性质。

在教学过程中，我将根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用以上教学方法与策略，注重学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高学生的学习效果。同时，我会及时调整教学方法和策略，以应对可能出现的问题，确保教学目标的顺利实现。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识图形”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图形的概念和特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“认识图形”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“认识图形”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解图形的概念、特征和分类，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、图形分类等活动，让学生在实践中掌握图形的特