《化学平衡的移动》说播课课件(全国高中化学优质课大赛获奖案例).pptVIP

这是本节课的教学思维导图，在核心探究环节我设计了三次问题驱动、实验探究，通过“提出问题、设计方案、实验操作、得出结论”这四个活动要素，有效突破重难点的同时突出对学生思维品质、学法指导和科学精神的渗透。接下来，我们回顾一下主要教学过程：*通过情境激发学生探究的欲望。*该环节以实验导学突破重点，通过学生分组实验探究浓度对平衡的影响，先加碱后加酸，让学生了解化学平衡会发生移动的动态属性，随后进一步组织学生讨论加水后平衡移动的情况，从速率和平衡常数两个维度分析平衡移动的方向，发展学生微粒观的同时建构宏-微-符的认识模型，此处我还自制了形象的动画展示，便于学生更好地理解平衡移动的方向，有效突破重点。在充分探究的基础上及时小结浓度对平衡移动的影响，初步得出“平衡移动会削弱浓度的改变”的规律。继续探究压强对平衡的影响，该环节以问题促学进行难点突破，通过对比教学探究压强对平衡的影响，先让学生板图，再由教师进行DIS演示实验，两者比较，引发学生的认知冲突，从定性讨论到定量分析，引导学生从平衡常数这一符号表征来解释压强对平衡移动的影响规律，突破难点，并进一步建立“平衡移动也会削弱压强的改变”规律。同时以“小尖角蕴含大文章”的道理培养学生基于证据进行分析推理的能力和严谨求实的科学探究精神。?浓度探究实验均在点滴板上完成，环保节约，有利于培养学生绿色化学的意识。压强探究实验由于气体颜色变化的宏观现象不够明显，所以辅之以数字化实验进行探究，让学生增强对化学平衡多维表征功能的理解，效果显著。*在总结浓度和压强影响的基础上，学生自主建构平衡移动规律的认识模型，并借助其预测温度变化对平衡移动的影响；再通过学生分组实验进行验证，巩固平衡移动规律的模型认知。这是学生学会从特殊到一般，再由一般到特殊的科学研究方法。*Chemistry化学平衡的移动过程阐述反思总结课标解读教材分析学情调查目标确定说课流程一.课标解读高中必修2初步建立可逆反应和化学平衡的概念。高中选修4深入理解平衡常数，掌握化学平衡移动原理及其应用。核心知识人教版苏教版鲁科版素养功能★★★★★★★★★★★二.教材分析化学平衡建立的过程化学平衡常数的含义和计算实验探究温度、浓度、压强对化学平衡的影响化学平衡原理的应用树立平衡思想和变化观念构建宏-微-符三重表征发展实验探究能力，培养创新意识培养问题解决的能力三.学情调查知识储备思维活跃有深度；具备分析问题与设计方案等科学探究的能力。将静态属性迁移至动态特征；在宏观、微观和符号之间自由转换。已经具备对化学平衡静态属性的认识。能力水平认知瓶颈四.目标确定教学目标素养评价目标通过演示观察K2Cr2O7溶液，建构平衡状态的特征诊断学生的微粒观、平衡思想和变化观念通过三次实验探究，理解浓度、压强和温度的改变对平衡移动的影响规律诊断学生的实验探究水平和证据推理能力通过讨论，总结归纳出平衡移动原理诊断学生的模型认知水平通过平衡移动原理的应用指导合成氨工业生产实践诊断学生解决实际问题的能力和对化学价值的认识水平浓度、压强和温度对化学平衡移动的影响规律点重平衡常数及平衡移动原理的理解应用难点重难点五.过程阐述提出问题设计方案实验操作得出结论教学环节实施过程设计意图?1.情境引入概念建构?任务1：分析平衡状态的特征情境激学通过对K2Cr2O7溶液的分析，建立对平衡状态的认识，培养学生的微粒观、平衡思想和变化观念。教学环节实施过程设计意图?2.问题驱动探究建模任务2：探究浓度对平衡的影响实验导学借助分组实验和动画展示,了解平衡的动态属性；初步得出平衡移动的规律教学环节实施过程设计意图????2.问题驱动探究建模任务3：探究压强对平衡的影响从定性到定量，用平衡常数符号表征解释压强对平衡的影响问题促学教学环节实施过程设计意图????3.引导归纳知识升华任务4：提炼平衡移动原理建构助学自主建构平衡移动规律的认识模型，验证温度对平衡的影响，提炼平衡移动原理教学环节实施过程设计意图4.评价检测问题解决?迁移博学全面认识平衡移动原理对自然界可能带来的各种影响；实践应用分析合成氨工艺。任务5：合成氨条件选择板书设计引入应用归纳探究环节重铬酸钾溶液啤酒冒泡煤气中毒实验、电梯动画