第12课 模型的建立 教学设计 五上信息科技浙教版（2023）.docx

第12课模型的建立教学设计五上信息科技浙教版（2023）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第12课模型的建立教学设计五上信息科技浙教版（2023）

课程基本信息

1.课程名称：第12课模型的建立

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第XX周第X节

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计内容：

第一课时：

1.导入新课：通过生活中的实例，引导学生了解模型的概念及其在现实生活中的应用。

2.探索活动：

a.让学生观察和分析教材中的案例，理解模型建立的目的和作用。

b.引导学生探讨模型建立的方法和步骤。

3.知识讲解：

a.讲解模型的概念、分类和特点。

b.讲解模型建立的基本方法和步骤。

4.案例分析：结合教材中的案例，让学生分析模型建立的过程和关键要素。

5.课堂练习：让学生分组讨论，选择一个生活中的问题，尝试建立相应的模型。

第二课时：

1.复习导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2.探索活动：

a.让学生运用上节课所学的方法，尝试建立更多类型的模型。

b.引导学生通过比较和分析，总结不同类型模型的优缺点。

3.知识讲解：

a.讲解模型评估的方法和标准。

b.讲解如何根据实际需求，选择合适的模型。

4.案例分析：结合教材中的案例，让学生分析模型评估的过程和关键要素。

5.课堂练习：让学生分组讨论，对建立的模型进行评估和优化。

课程总结：

1.通过本节课的学习，学生了解模型的概念、分类、建立方法和评估标准。

2.学生能够运用所学知识，建立简单的模型，并为解决生活中的问题提供支持。

3.培养学生的观察、分析、创新和团队合作能力。

核心素养目标

1.信息素养：培养学生收集、整理、分析信息的能力，学会运用模型表达和解决实际问题。

2.创新思维：激发学生创新意识，鼓励尝试建立不同类型的模型，培养创新解决问题的能力。

3.团队合作：在模型建立和评估过程中，培养学生分工合作、沟通交流的能力，增强团队协作精神。

4.问题解决：培养学生运用模型分析问题、提出解决方案的能力，提高解决实际问题的综合素养。

5.自主学习：引导学生主动探索、学习和总结模型建立方法，培养自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

a.模型的概念及其分类：理解模型是什么，如何根据不同场景选择合适的模型类型。

-举例：通过生活中的实例（如天气预报模型、交通流量模型等），讲解模型的概念和分类。

b.模型建立的方法和步骤：掌握建立模型的基本流程，包括问题分析、数据收集、模型构建、验证和优化。

-举例：使用教材中的案例，指导学生按照步骤建立模型，并强调每个步骤的重要性。

c.模型评估的标准和方法：了解如何评估模型的准确性、有效性和适用性。

-举例：通过案例，展示如何根据评估标准对模型进行检验和优化。

2.教学难点

a.数据收集与处理：学生往往难以理解如何有效地收集和处理数据，以及数据对于模型建立的重要性。

-突破方法：通过实际操作，让学生体验数据收集的过程，讲解数据清洗和整理的方法。

b.模型构建的逻辑思维：构建模型需要较强的逻辑思维能力，学生可能在这一环节感到困难。

-突破方法：提供思维导图或流程图工具，帮助学生梳理思路，明确模型的构建逻辑。

c.模型验证与优化：学生可能不清楚如何验证模型的准确性，以及如何根据结果进行优化。

-突破方法：通过案例分析和模拟实验，让学生观察模型验证的过程，并学习如何根据反馈调整模型。

d.实际问题与模型关联：学生可能难以将实际问题抽象为模型，或选择合适的模型来解决特定问题。

-突破方法：提供多个实际问题，引导学生通过讨论和尝试，学会如何将问题与模型相匹配。

教学资源

1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-白板

-教学软件（如思维导图、流程图绘制工具）

-模型建立与评估的模拟软件

2.课程平台

-课堂管理系统（如学校自建的在线教学平台）

-教学资源共享平台（如班级共享云盘）

3.信息化资源

-课本配套电子资源（如PPT、教学视频、案例分析）

-在线教育资源（如教育部门提供的数字化教学资源）

-电子图书、学术论文（用于拓展学生视野）

4.教学手段

-讲授

-案例分析

-小组讨论

-实践操作

-反馈与评价

-互动问答

-角色扮演（如模拟模型评估专家）

5.辅助材料

-模型建立与评估的纸质教材和练习册

-实际问题案例集

-相关学科知识的科普资料

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解模型建立的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计