高中语文教学课件：一　把握散文结构思路.pptx

能力培养一把握散文结构思路

——文章百变皆有路，厘清文脉方悟情

能力点一概括分析结构思路结构思路即作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品结构的体现，涉及作品的整体构思、行文线索以及段落的关系与安排。具体命题角度有梳理行文思路、分析构思技巧和分析线索及其作用。命题角度一梳理行文思路行文思路即作品的整体构思布局。高考设置行文思路分析题的侧重点在“梳理”上，有两种考法：一是直接考查，要求梳理行文思路；二是间接考查，要求梳理人物心理(感情)变化。【教材探源】《荷塘月色》一文既有外部的游踪，又有作者内心情感思绪的变化，请具体分析其结构思路。答案启示：首先，明确这是一篇写景抒怀的游记类散文，既然是游记，就需寻找游踪：勾画关键句“带上门出去”“一条幽僻的路”“受用这无边的荷香月色”“不觉已是自己的门前”，文章的脉络结构就出来了。其次，针对情绪变化，寻找表现心理变化的词句“心里颇不宁静”“是个自由的人”等，再揣摩作者的心理感受，加以提炼即可。

外部游踪：出家门——小径——荷塘(赏荷塘)——家。体现为空间顺序的圆形结构内部思绪：不宁静——寻宁静——得宁静——失宁静。体现为内心情感变化的圆形结构【教材探源】《荷塘月色》一文既有外部的游踪，又有作者内心情感思绪的变化，请具体分析其结构思路。作者的行踪是明线，内心的情感变化是暗线。明暗线交织，情与景融为一体。

【真题印证】1．(2020·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成后面的题目。《记忆里的光》蒋子龙作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。（6分）[关联教材]借鉴《荷塘月色》游踪的确定技巧——找地点。我八岁才第一次见到火车。1949年初冬，我正式走进学校，在班上算年龄小的。一位见多识广的大同学，炫耀他见过火车的经历，说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物，特别是在夜晚，头顶放射着万丈光芒，喘气像打雷，如天神下界，轰轰隆隆，地动山摇，令人胆战心惊。许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。一天晚上，真要付诸行动了，却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最近的火车站叫姚官屯，十来里地，当时对我来说，就像天边儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大片浓密的森林，里面长满奇形怪状的参天大树。森林中间还有一片凶恶的坟场，曾经听过的所有鬼故事，几乎都发生在那里面，即便大白天我一个人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他们也跑，越跑就越瘆得慌，只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉，跑出林子后却浑身都湿透了。

【真题印证】1．(2020·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成后面的题目。《记忆里的光》蒋子龙作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。（6分）[关联教材]借鉴《荷塘月色》游踪的确定技巧——找地点。好不容易奔到铁道边上，强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧，我们迫不及待地将耳朵贴在道轨上。大同学说有火车过来会先从道轨上听到。我屏住气听了好半天，却什么动静也听不到，甚至连虫子的叫声都没有，四野漆黑而安静。一只耳朵被铁轨冰得太疼了，就换另一只耳朵贴上去，生怕错过火车开过来的讯息。铁轨上终于有了动静，嘎登嘎登……由轻到重，由弱到强，响声越来越大，直到半个脸都感觉到了它的震动，领头的同学一声吆喝，我们都跑到路基下面去等着。渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束，穿透了无边无际的黑暗，向我们扫过来。光束越来越刺眼，轰隆声也越来越震耳，从黑暗中冲出一个通亮的庞然大物，喷吐着白汽，呼啸着逼过来。我赶紧捂紧耳朵睁大双眼，猛然间看到在火车头的上端，就像脑门的部位，挂着一个光芒闪烁的图标：一把镰刀和一个大锤头。领头的同学却大声说是镰刀斧头。

【真题印证】1．(2020·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成后面的题目。《记忆里的光》蒋子龙作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。（6分）[关联教材]借鉴《荷塘月色》游踪的确定技巧——找地点。且不管它是锤是斧，那把镰刀让我感到亲近，特别地高兴。农村的孩子从会走路就得学着使用镰刀，一把磨得飞快、使着顺手的好镰，那可是宝贝。火车头上还顶着镰刀锤头的图标，让我感到很特别，仿佛这火车跟家乡、跟我有了点关联，或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生……【参考答案】①萌生念头：大同学对火车形象的描述，让“我”萌生看火车的念头；②付诸行动：夜间穿过坟场，耳朵贴在铁轨上，写出“我”看火车时的兴奋与好奇；③抒发感受：火车头上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案，让“我”感到特别，也感到亲切。

《窗子以外》林徽因1．请结合文章内容梳理作者的写作思路。（6分）答案：①先是开篇发出渺茫之问，引发作者对自己生活的思考，引出下文；②接着以作者对窗外四人活动的观察引发下文对窗子内外