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基础教育建设情况调查

改革开放以来,特别是新世纪以来,广大农村面貌发生了很大变化,

农民的生产生活条件显著改善.但是,客观地讲,城乡差距还很大.十八

大报告明确指出,我国发展中不平衡、不协调、不可持续的问题依然

突出.在不平衡、不协调、不可持续的突出问题里边,工农城乡关系的

不平衡是目前我国最大的经济和社会结柯性矛盾,所以城乡发展差距

是最大的差距.建设社会主义现代化国家,实现中华民族伟大复兴的中

国梦,必须加大统筹城乡发展力度,深入实施工业反哺农业、城市支持

农村和多予少取放活的方针,要推进社会主义新农村建设,推动城乡发

展一体化,逐步缩小城乡发展差距,促进城乡共同繁荣,让农民平等参与

现代化进程、共同分享现代化成果

以问卷调查为基本方法,分析了四川省农村中小学教育信息化建

设的现状。分析表明,教育信息化的硬件设施严重不足;对信息技术与

课程整合的认识不清;师资力量不足,各县之间、同一县城的各级学校

之间的教育信息化水平差距较大;教学软件数量很少,教学资源库贫乏。

要改变这种现状,需要转变思想观念,形成一个良好的学习与应用教育

信息技术的氛围;开拓各种融资渠道,增加教育信息化建设的资金投入;

分层次、有重点地开展教师培训工作;加强学科教学与信息技术的整

合;中央和地方共建中小学教育信息资源库;充分发挥示范学校的信息

辐射作用。

自国务院1980年正式批准《彝文规范方案》以来,规范彝文在四

川凉山社会各个领域已推行使用三十多年,为当地经济、政治、文化

等事业的发展发挥了重要作用。尤其是规范彝文应用于教育教学工作

中,不仅促进了彝汉双语教育事业的发展,同时也有益于彝族文化的传

承和发扬。在知识经济的宏观背景下,面对四川凉山社会的转型,教育

不仅要履行其社会责任,同时还应顺应市场需求与人才需求的双重规

律而不断进行自身调节以适应社会发展的步伐。然而,这个过程给规

范彝文教育事业的发展带来动力的同时,也带来了一种难以名状的隐

患。笔者选择凉山彝族自治州州府西昌市和《彝文规范方案》标准

音点所在地喜德县两个田野点进行调查,获得了三十多年来规范彝文

在教育教学中应用情况的真实资料和第一手数据。本文以此为基础,

综合运用文献法、问卷法、访谈法和参与观察法等研究方法,量化和

质化相辅相成的研究手段,重点分析规范彝文应用于四川凉山教育教

学中的历史情况和现实状况,不同群体对其在教育教学中发挥作用的

态度,并进一步根据实际情况提出规范彝文应用于教育教学中存在的

问题及相应的解决措施。论文主要分为以下六章：第一章,主要说

明本文选题的价值和意义,介绍研究的主要内容和方法,界定论文研究

的主要概念,并就学术界关于规范彝文的研究情况进行综述。第二章,

主要介绍彝族及其语言文字概况,并对四川凉山彝族人口分布、语言

分布、历史上使用过的民族文字和彝汉双语教育概况进行简要介绍。

第三章,主要描述规范彝文在教育教学中的应用情况。首先,回顾三十

多年来,规范彝文在教育教学中使用的历史状况,主要分为试行阶段、

发展阶段、滑坡阶段、恢复和再发展阶段。其次,通过对实地田野调

查对象(家长、教师和学生)进行问卷调查,对比分析其彝语的使用情况、

掌握程度,规范彝文的使用情况、掌握程度以及语言文字的使用态度,

力求真实反映规范彝文在教育教学中使用的现实情况。第四章,通过

对不同群体的访谈,总结不同阶层对规范彝文所持的态度,并进一步分

析规范彝文在教育教学中发挥的作用。第五章,从思想认识与实际行

动、管理机制、经费投入、彝语文师资、教材建设等五个方面,提出

规范彝文在教育教学中存在的问题,并针对以上各方面问题提出切实

可行的解决措施。第六章,总结本文的主要结论,并提出下一步研究方

向。本文试图通过以上工作,以事实和数据为基础,对规范彝文在四川

凉山教育教学中的使用情况进行全面、系统的调查研究；通过不同群

体对规范彝文所持的态度,总结规范彝文在教育教学中的作用；根据

现实情况和社会需求的双向原则,发现目前规范彝文应用于教育教学

中的问题,并提出切实可行的解决措施,试图为国家和地方等各级相关

部门制定民族语文政策提供现实依据和参考意见。

在信息时代飞速发展的今天，我们充分的感受并享受这科技给我

们带来的便利。可是本应伴随着科技并行发展的信息化教育开展的并

不如预想的那样顺利，由于我们国家各地的经济发展很不平衡，而在

基础教育信息化教育需要很大的资金投入，所以不同地方信息化教育

的侧重点和起点不一样，也造成了不同地方的信息化教育建设进程的

发展现状和过程中遇