2024-2025学年新教材高中语文 第二单元 6.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文第二单元6.2文氏外孙入村收麦教案部编版必修上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中语文《文氏外孙入村收麦》

2.教学年级和班级：高中一年级某班

3.授课时间：2024年6月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读和分析《文氏外孙入村收麦》，培养学生准确、恰当地使用语言文字表达自己的观点和情感。

2.思维发展与提升：引导学生运用批判性思维，对文章内容进行深入分析，提升分析问题、解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过学习这首诗，使学生能够感受诗歌的美，培养审美情趣，激发创造美的潜能。

4.文化传承与理解：通过学习古代诗歌，使学生了解中国古代农村的生活场景，理解传统文化，增强民族自豪感。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌的语言特色：《文氏外孙入村收麦》的语言朴实自然，富有生活气息，理解其语言特色是教学重点。

2.诗歌的情感内涵：诗中表达了诗人对农村生活的热爱和对亲人的思念，感悟诗歌的情感内涵是教学重点。

难点：

1.诗歌的深层意义：诗歌中的意象和隐喻较为丰富，理解其深层意义是教学难点。

2.诗歌的审美鉴赏：如何引导学生从诗歌的形式、意象、情感等方面进行审美鉴赏是教学难点。

解决办法：

1.对于诗歌的语言特色，可以通过引导学生反复朗读、品味词语、分析句式等方法，让学生感受诗歌的语言美。

2.对于诗歌的情感内涵，可以通过讲述诗人的生活背景、分析诗歌中的意象和情感词、引导学生换位思考等方法，帮助学生深入理解诗人的情感。

3.对于诗歌的深层意义，可以采用小组讨论、引导学生结合生活实际进行思考等方式，激发学生的思维活力，引导学生自主探索。

4.对于诗歌的审美鉴赏，可以组织学生进行诗歌朗诵、绘画、创作等实践活动，让学生在实践中提升审美能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进学生与教师之间的互动，提高学生的参与度和积极性。

2.案例分析法：选取典型的诗歌进行分析，让学生通过具体案例理解诗歌的表达技巧和情感内涵。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，进行合作讨论和学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与诗歌相关的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，增强教学的生动性和趣味性。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，上传相关的教学资源，方便学生随时查阅和复习，提高教学的便捷性和高效性。

3.教学软件辅助：运用教学软件，进行课堂测验、互动游戏等环节，增加学生的实践机会，提高学生的学习兴趣和动力。

4.实体教具辅助：使用实体教具，如诗歌朗诵道具、画作等，帮助学生更直观地理解诗歌的意象和情感。

5.课后作业与反馈：通过布置课后作业，让学生巩固所学知识，同时通过学生的作业反馈，了解学生的学习情况，及时进行教学调整。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《文氏外孙入村收麦》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《文氏外孙入村收麦》这首诗的语言特色和情感内涵。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《文氏外孙入村收麦》这首诗，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述诗人的生活背景或农村收麦的场景，引出《文氏外孙入村收麦》这首诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的语言特色、情感内涵和审美鉴赏，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、诗歌朗诵等活动，让学生在实践中掌握诗歌的鉴赏技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、诗歌朗诵等活动，体验诗歌的鉴赏技巧。