一年级上册心理健康.doc

备课教案

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科目心理健康教育

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班级一年级

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教师

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第一学期

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电子教案

学科：心理健康教育

课题：我是一个小学生

主备教师：

上课教师：

教学目标：

1.了解学校和教师对自己提出的要求；

2.初步形成小学生的角色意识。

教学重点：了解学校和教师对自己提出的要求。

教学难点：了解学校和教师对自己提出的要求。

教学准备：

教学过程：

一、诊断评价

对比小学与幼儿园有什么相同与不同。

学生先小组讨论，然后在完成表格。

找出幼儿园到小学的进步。

学生自主完成。

二、观点意识

学生共同研读知心姐姐对你说的话。

三、策略训练

1.适应学校生活

活动一：说一说上小学后，让你感到快乐的事和你的进步。

小组内谈论后再全班交流。

活动二：芳芳不开心。同学们帮她出谋划策。

2.了解学校对小学生的基本要求

(1)比一比

那些事情你做到了，学生在树上涂一涂。

(1)辩一辩

学生对这些行为经行判断。

四、反思内化

说一说

你会做一个什么样的小学生？学生对希望有的行为打钩，然后让学生说一说改怎么做？学生学唱儿歌

教学反思：

电子教案

学科：老师同学我喜欢

课题：心理健康教育

主备教师：

上课教师：

教学目标：

体验与老师和同学和睦共处的快乐。

使学生适应学校生活。

教学重点：体验与老师和同学和睦共处的快乐。

教学难点：体验与老师和同学和睦共处的快乐。

教学准备：

教学过程：

一、诊断评价

1.我的心情我做主

学生在书上勾出最能形容自己心情的词语。完成后教师统计。并对不良情绪进行一定的引导。

二、观点意识

1.教师先念学生的一些共同的心声，然后让学生补充。

三、策略训练

1.称赞老师和同学的优点

学生在教师的引导下完成对一个同学和老师的称赞，然后让学生在班内交流称赞。

2.学会用微笑传达你对老师和同学的喜爱

让学生知道微笑是最后的交流。

3.多与老师和同学谈心理话

同桌互相说说最令你高兴、难过的一件事，再说一说你会怎样安慰同学。

四、反思内化

学生共同诵读儿歌《喜欢和你在一起》

教学反思：

电子教案

学科：心理健康教育

课题：课堂纪律要遵守

主备教师：

上课教师：

教学目标：

1.了解课堂纪律的基本要求；

2.尝试用一些方法来约束自己的不规范行为。

教学重点：了解课堂纪律的基本要求。

教学难点：尝试用一些方法来约束自己的不规范行为。

教学准备：

教学过程：

一、诊断评价

1.说一说我们应该遵守哪些课堂纪律？

学生自主说一说，然后再全班交流。

学生交流后再说一说不遵守纪律会有哪些害处。

2.你能管住自己嘛？

学生对自己的行为在书上如实的勾画。然后再说一说应该怎么做才能管住自己。

二、观点意识

1.举例说明生活中遵守纪律的例子。

2.学生说说怎样才是遵守纪律，遵守纪律有什么好处？

三、策略训练

1.管住自己

完成东东与洋洋的角色扮演。按规则进行扮演。

2.互相监督

以本周为期限，同桌互相记录对方的违反纪律的次数，下次上课进行交流讨论并评出纪律之星。

向好学生看齐

学生写出五名表现好的学生，并向他们学习。

四、反思内化

1.给自己本节课进行打分，比一比谁的分最高。

2.一起诵读《纪律歌》。

教学反思：

电子教案

学科：心理健康教育

课题：学校生活真快乐

主备教师：

上课教师：

教学目标：体验学校生活的快乐，初步形成对学校和老师的热爱。

教学重点：体验学校生活的快乐，初步形成对学校和老师的热爱。

教学难点：体验学校生活的快乐，初步形成对学校和老师的热爱。

教学准备：

教学过程：

一、诊断评价

1.了解小明和磊磊两种不同的上学状态。

2.根据实际，说说你像磊磊还是小明，在学校快乐还是不快乐。

小组内先交流讨论，然后再全班交流。

二、观点意识

共同学习一些关于学校生活的观点。

三、策略训练

1.关注自己的快乐体验。

学生先想一想什么时候及什么事情能让你感到快乐，然后再与同学分享自己的快乐体验。

2.感受集体生活的快乐。

自主选择一种兴趣活动，然后说说选择的原因，并在课后进行实践。

3.营造融洽的人际氛围。

（1）小组内共同制作好友相册。学生课后完成。

（2）与老师交朋友。记住喜欢老师的生日、爱做的事等事情。

四、反思内化

1.学生自主画一幅学校让自己感到快乐的事的图画。

2.课后作业：每天向家长做快乐报告。

教学反思：

电子教案

学科：心理健康教育

课题：集体生活我合群

主备教师：

上课教师：

教学目标：

形成主动与同学交流的习惯，学会与同学经行友好互动。

教学重点：形成主动与同学交流的习惯，学会与同学经行友好互动。

教学难