《口头表达：演讲》教学设计(辽宁省县级优课)语文教案.docVIP

?《口头表达：演讲》教学设计（辽宁省县级优课）语文教案

一、教学目标：

1.知识与技能：

让学生掌握演讲的基本技巧和结构。

2.过程与方法：

通过实例分析和小组讨论，让学生了解演讲的特点和技巧。

通过角色扮演和模拟演讲，培养学生的口头表达能力。

3.情感态度与价值观：

培养学生对演讲的兴趣和自信，提高他们的自我表达能力。

培养学生尊重他人、倾听他人意见的良好习惯。

二、教学内容：

1.演讲的定义和作用

讲解演讲的概念和特点，让学生了解演讲的目的和意义。

2.演讲的结构和技巧

介绍演讲的开头、中间和结尾的写作技巧。

讲解如何运用语言、声音、肢体语言等表达技巧。

3.演讲的训练方法

讲解如何进行演讲练习和调整。

三、教学过程：

1.导入：

引导学生思考演讲的重要性和应用场景。

激发学生对演讲的兴趣和热情。

2.教学活动：

分组讨论：让学生讨论演讲的特点和技巧。

实例分析：分析优秀演讲案例，讲解演讲的写作和表达技巧。

角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟演讲场景。

3.课堂小结：

提醒学生继续进行演讲练习，提高口头表达能力。

四、作业布置：

2.选择一个话题，进行模拟演讲练习，录音并自我评价。

五、教学反思：

1.学生对演讲的定义和作用的理解程度。

2.学生在小组讨论和实例分析中的参与度和表现。

3.学生在角色扮演和模拟演讲中的口头表达能力。

4.对学生的作业进行评价，了解他们在课堂外的学习情况。

5.根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，提高教学效果。

六、教学策略：

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的口头表达能力。

2.案例分析：选取典型的演讲案例，让学生分析其优点和不足，从而提高他们的演讲技巧。

3.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟不同场合的演讲，增强他们的实际操作能力。

4.反馈与评价：鼓励学生互相评价，教师对学生的表现进行及时反馈，帮助他们不断改进。

七、教学评价：

1.课堂表现：观察学生在讨论、回答问题等环节的积极性、参与度。

3.期中期末考试：设置有关演讲的题目，测试学生对知识的掌握程度。

八、教学资源：

1.教材：选用适合学生的演讲教材，提供丰富的理论知识。

2.网络资源：利用网络查找优秀的演讲视频，让学生更直观地了解演讲技巧。

3.音响设备：用于播放录音和视频，为学生提供直观的学习材料。

九、教学进度安排：

1.第一课时：介绍演讲的定义、作用和结构。

2.第二课时：讲解演讲的开头、中间和结尾的写作技巧。

3.第三课时：分析优秀演讲案例，学习演讲的表达技巧。

4.第四课时：讲解如何进行演讲练习和调整。

5.第五课时：组织学生进行角色扮演和模拟演讲，进行实践训练。

十、课后服务：

1.解答学生疑问：在课后为学生提供答疑解惑的服务，帮助他们巩固所学知识。

2.指导学生进行课后练习：鼓励学生进行演讲练习，及时给予指导和反馈。

3.组织课外活动：如举办校园演讲比赛，提高学生的实际应用能力。

4.定期与家长沟通：了解学生在家的学习情况，与家长共同关注学生的成长。

重点和难点解析

一、教学目标：

难点解析：教学目标的设定需要兼顾知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，如何平衡三者之间的关系，确保目标的全面性和准确性。

二、教学内容：

难点解析：教学内容的选取需要既有深度又有广度，既要涵盖基本概念和原理，又要提供足够的实践机会，如何处理理论与实践的关系是一个挑战。

三、教学过程：

难点解析：教学活动的设计需要考虑到学生的个体差异和兴趣点，如何让每个学生都能在活动中得到锻炼和提升，是一个需要精心策划的问题。

四、教学评价：

难点解析：教学评价需要既注重过程又注重结果，如何设计评价指标和评价方法，使其既能激励学生学习，又能为教师提供有效的教学反馈。

五、教学资源：

难点解析：教学资源的整合和利用需要教师具备一定的技术能力和资源整合能力，如何将有限的资源最大化利用是一个需要解决的问题。

六、教学进度安排：

难点解析：教学进度的安排需要考虑到学生的学习能力和教学内容的难度，如何平衡进度与质量是一个需要细致考虑的问题。

七、课后服务：

难点解析：课后服务的提供需要教师具备一定的耐心和责任心，如何持续地提供高质量的服务是一个挑战。

本教案设计关注了教学目标的设定、教学内容的选择、教学过程的设计、教学评价的实施、教学资源的利用、教学进度的安排以及课后服务的提供等多个方面。每个环节都既有重点需要关注的问题，也有难点需要进行详细的解析和补充。教师在实际教学过程中，需要根据学生的实际情况和教学环境的特点，灵活调整教学策略，确保教学活动的顺利进行，达到提高学生口头表达能力的目的。