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城中小学“一目三案”集体备课“粗案”备课纸
课题 三位数除以一位数 备课人 桂华 备课日期
(商是两位数)
学生经历探究三位数除以一位数(商是两位数)的笔算方法的过
教 学 程。弄清算理,掌握算法,能正确地进行计算。
目 标 在具体的计算中估算三位数除以一位数的商是几位数,增强估算的意识和能力。
教学重点教学难点教学准备
预习
要求
经历探究三位数除以一位数(商是两位数)的笔算方法的过程。弄清算理,掌握算法,能正确地进行计算。
小黑板
看书,了解相关知识。
教 学 过 程
教师活动内容、方式
一、情境导入
学生活动内容、方式 个性化修改或旁注
出示情境图,谈话:你从图 学生交流。中获得了哪些信息?怎样列式?
二、研习探索。
先估计商比100大还是比
100小。 同桌交流
估算的结果是否接近精确得 预习展示数呢?尝试笔算。
自主探究312÷4的计算方法和竖式书写方法。
小组讨论:商的首位7应该写在上面位置?为什么?
小结计算方法。
根据学生的回答小结,强调商的书写位置。
三、练习巩固
学生比较认识,得出结
完成想想做做第1题。 论
完成想想做做第2题。 学生独立完成。提问:为了减少计算错误,
在计算中要注意什么?
小结:认真、仔细算,养成良好的验算习惯。
完成想想做做第3题。
学生独立计算,同桌互
相检查订正。
完成想想做做第4题。 学生独立理解题意,解出示情境图,从图中你知道 决问题后再进行交流。
了哪些信息?要求什么问题?学
生讨论。
完成想想做做第5题。 学生列式计算。
四、课堂小结 学生各自说说自己这提问:这节课你有什么收 节课的收获。
获?
城中小学“一目三案”集体备课“粗案”备课纸
课题 三位数除以一位数
(商是两位数)
备课人 朱兆华 备课日期
将课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力
在教学活动中独立自主学习的时间和空间,使他们成为课堂教学中重要的参与者与创造者,落实学生的主体地位,促进学生的自主学习和探究。”秉着这样的指导思想,为了突出重点,突破难点,发挥学生主体作用,我安排建立表象、独立探究、交流验证、归纳概括、拓展提高、巩固联系几个层次进行:
1、建立表象:主要让学生自己分析题意,列出算式,估算结果,一是检查估算,二是为正确的商制定一个范围,培养学生的估算意识和验算意识。
2、独立探究:学生在一位数除两位数的基础上利用知识迁移自己完成笔算,同时为了突出重点、突破难点设计这样几个问题,供学生参考、思索:(1)先用什么位上的几除以6?(2)百位上的2除以6不够商一个百,怎么办?(3)23个十除以6商应该写在什么位上?既给了学生独立思考、学习的机会,又为有困难的学生提供了思考的方向。有利于重点的突出、难点的突破。
3、交流验证、归纳概括:学生计算完以后边交流、边计算、边议论、边小结、边巩固,归纳出计算方法,理解进一法、与估算比较结果从而突出重点、突破难点。
4、拓展提高:通过解决例3后面的两个拓展题,提高学生解决问题的能力、在一题多解中提高学生的思维能力。
5、巩固联系:练习是学生掌握知识,形成技能,发展智力的重要手段为了学生学有所得,体验到成功的喜悦,安排两个层次的练习:一是商是两位数的,一是商是三位数的,不同的学生选择不同的题目,既培养学生运用知识的能力,又调动学生学习的积极性。
城中小学“一目三案”集体备课“粗案”备课纸
课题 三位数除以一位数
(商是两位数)
【同课异构】
备课人 沈文娟 备课日期
教学目标:
1、在理解算理的基础上初步掌握三位数除以一位数(被除数首位不够除)的笔算方法,提高计算水平,并做到规范书写竖式。
2、引导学生利用已有的知识,探索三位数除以一位数的笔算方法,并能归纳出方法。
3、结合具体情境估算三位数除以一位数的商是几位数,增强估算的意识和能力。
4、在与他人交流算法的过程中,获得成功的体验,培养学习的主动性以及合作、交流的意识,产生对数学的积极情感,初步形成独立思考的习惯。
教学重难点:
重点:理解算理,掌握方法。
难点:商的首位的书写位置问题。教学过程设计:
一、复习
1、口算
400÷2500÷5
200÷5300÷6
说说计算过程,特别是最后两小题,当百位上不够除时怎么办?
2、笔算
654÷2678÷6
两人板演,其余做在练习本上校对,并说说计算过程
3、今天我们继续学习三位数除以一位数(板书)二、探索笔算方法。
1、出示例题(图)
鸡蛋每千克4元,这么多鸡蛋一共卖了312元钱,问卖了多少千克鸡蛋?2、请学生列式解答
说说为什么这样列式?
3、这是几位数除以几位数,你能估计一下答案满100吗?为什么?
100
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