部编四下语文《巨人的花园》公开课教案教学设计【一等奖】 .pdf

巨人的花园

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）基于预习前测，会认“硕”“允”“砌”等8个生字，会

写“硕”“允”“砌”等11个字，正确读写“柔嫩”“允许”“禁

止”等词语。

（二）借助表格，梳理信息，把握课文的主要内容。

（三）通过多形式朗读、想象画面，了解花园发生的变化，认识

“对比”这一表现手法，感受花园的神奇。

二、教学准备

多媒体课件，板贴。

三、教学过程

（一）直接揭题，反馈预习

1.导入。

上节课，我们学习了中国作家张天翼写的《宝葫芦的秘密》，领

略了宝葫芦的神奇，认识了充满幻想的王葆；今天让我们一起走进英

国作家王尔德的童话《巨人的花园》。

2.齐读课题。（板书课题）

3.观察课文插图，想象巨人的样子。（出示课文插图）

引导：你看到了什么？在你的脑海中，巨人是什么样子的？

4.预习反馈，识记字词。

（1）过渡。孩子们为什么纷纷逃窜呢，巨人的花园里发生了什

么？让我们从书中找找答案吧！进入课文学习之前，先来检查一下大

家的预习情况。

（2）指名读词，检查字音。（出示带有生字的词语）

叱责果子丰硕转来转去

禁止白雪覆盖搂住巨人

砌墙北风呼啸亲吻脸颊

拆除一片凄凉尽情玩耍

（3）思考并交流三列词语在课文中对应的描写对象。

预设：三列词语分别描写了巨人、花园和孩子。

（4）借助微课，学习“禁”字。（播放微课）

（5）指名朗读布告牌，入境感悟。

点拨：巨人立牌布告，原本是想禁止谁入内？——（学生答）孩

子。却不曾想到，还禁止了什么入内？

预设：春天、夏天、秋天；温暖、欢乐、幸福……

再读布告牌。

（6）有感情朗读三列词语。

（二）初读感知，了解大意

1.过渡。

巨人的花园里发生了什么故事？我们赶紧去瞧瞧！

2.初读课文，发现花园变化。

（1）明确阅读要求，自主学习。（出示阅读小提示）

①自由大声地朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多

读几遍。

②思考：巨人的花园发生了哪些变化？请用“____”画出描写

花园景色的语句，读一读。

（2）学生交流，集中呈现第二、第七自然段和第十一、第十三、

第十四自然段的部分语句。

3.合作填表，理清脉络。

（1）小组合作，完成表格。（出示表格）

这是一座怎样的花园（用为什么这么认为（简

一个词概括）要写清理由）

巨人外出时

巨人回来后

巨人拆除围墙后

（2）汇报反馈。

引导学生抓住语段中的关键词“可爱”“凄凉”“乐园”。（相

机板贴：可爱凄凉快乐）

（3）根据交流情况，自主修改表格。

4.方法探路，概括内容。

（1）聚焦表格，发现顺序。

预设：课文是按事情发展顺序写的。（相机板贴：外出时回来

后拆除围墙后）

（2）方法引领，把握主要内容。

点拨：将表格中的三部分内容用自己的话连起来，就能把握课文

的主要内容了。

学生试说课文主要内容，教师点评。

（三）深入研读，感悟体验

1.走进“可爱”的花园。

（1）自由朗读第二自然段，梳理段落结构。（出示语段）

这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草……孩子们

都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢

叫着。

引导：这段话是围绕哪句话来写的？

点拨：这段话作者采用先总后分的方法，围绕“这是一个很可爱

的大花园”来写的。

（2）聚焦短语，感受可爱之处。