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二年级杜绝侮辱性外号德育优秀主题班会设计
一、班会背景:
本次主题班会基于一次真实的教学经历:我所教的是二年级的小
学生。一天,我们班一位个子小的孩子哭着跑过来说:“老师,张三
叫我小矮子”!又过了几天另外一名男孩子生气地跑过来说:“老
师,张四叫我娘炮”!像这样的现象在我们班频繁发生。看到孩子
们痛苦的情,我陷入了思考:怎样将起外号这件事引导好,同时又
不伤害孩子的自尊心呢?在国家教育方针的指导下,结合我市教体局
五星创建在德育方面的培养愿景。我决定召开一次班会来帮助他们。
二、班会目的:
1.杜绝给他人起侮辱性外号,珍惜同学之间的友谊。
2.学生在心理上弱化起侮辱性外号这件事,更多关注他人的闪光
点,赞美他人。
3.懂得与同学团结友爱、为创造温馨和睦的班集贡献自己的力量。
三、前期准备:
开班会前,我请孩子们夸一夸我们班的其他孩子,每人在卡片上
写三条其他同学的的优点,同时在最下方署上自己的名字。并在后黑
板上预留一块区域,名为“你真的很不错”。等班会结束后请同学们
将自己的卡片贴在上面。
四、班会流程:
1分.析班级起外号的现象。
①起外号是一种不文明的行为。
乱给他人起外号其实就是相当于语言暴力。不仅让人听起来不舒
服,而且容易让人形成自卑和屈辱感。
②举行“外号1.0”活动。
A.请孩子们说一说班里都起了哪些外号。
B.请孩子们观看视频:起外号给别人带来的影响。
出示视频:不做“揉纸团”的人;绘本“我不喜欢被起绰号”
C.请孩子们观看视频“温暖的语言带来的友谊”,请孩子们感悟。
2.小组讨论起外号给别人带来的影响。
①分组讨论起外号给别人带来的影响,记录总结。
②小组内互诉衷肠,说说自己被起外号时的感受。
3.如何解决起外号问题。
①夸一夸我的同学。
将提前写好的扬条当着全班同学的面念一念,让他们体验被
扬带来的快乐。下课后贴在夸夸墙上。
②举办“创意昵称2.0”大赛。
A.老师示范,给班里一名学生起一个好听的昵称。
举例:我们班一个孩子画画很棒,我就叫他“画家晨”。
B.请孩子们根据班里同学的优点,给他们起一个好听的昵称,写
在卡片上。
C.我是小小解说家。
请孩子们上台解说自己的创意昵称,并说出原因。
4.总结感受,凝聚班风。
小组讨论本节课的收获。孩子们明白了:夸别人比起侮辱性的外
号更能给自己和他人带来快乐;留心别人的闪光点,更容易获得稳固
的友谊,凝聚团结友爱的班风。
五、班会效果:
1.孩子们明白了给别人起侮辱性外号容易伤害他人的自尊心,且
不易获得真正的友谊。
2.没有过多放大批评班里起外号的同学,反而转化为多发现别人
的闪光点,赞美别人。
3.无形中凝聚团结友爱的班风。
六、教育反思:
1.孩子们弱化了给别人起侮辱性外号这件事,把更多的目光转向
了发现别人的闪光点上。
2.有些孩子初心是好的,只是没有把握好度,起的昵称得不到被
夸奖者的喜爱。
3.可以引导孩子把自己起昵称的原因告诉对方,并达欣赏和喜
爱效果可能会更好。
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