《表里的生物》优质教案（第一课时）.docxVIP

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16表里的生物

【核心素养目标】

文化自信：通过学习，感受科学魅力。

语言运用：能结合课文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。

思维能力：能够聚焦心理活动和对话描写对人物进行评价。

审美创造：体会“我”善于思考爱观察的精神，树立科学精神。

【课前解析】

关注文体特征：《表里的生物》是冯至的一篇回忆儿童生活的散文。文章的时间线索明晰，文章多次出现时间词语，如：“小时候”“一天”“许多天”“以后”“后来”。随着时间的推移，故事的发展，“我”的心理和情感也在变化。

关注人物形象：全文以第一人称的写法，以儿童的眼睛观察世界，以儿童的思维认识世界，为我们呈现了一个好奇心强，爱观察，善思考且比较执着的孩子形象。引导学生对人物进行评价时要聚焦心理活动和对话描写，要找出依据来印证自己的观点。

关注文中插图：文中插图画的是父亲把表盖打开，“我”睁大眼睛兴奋而入神地看着面前表里的美丽而神秘的世界，也表现了“我”的天真和好奇。

关注文章结尾：文章结尾处，“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了”，“这样的话”指什么？引导学生联系自己的生活经历，回想自己是否也说过类似的话。为什么不说了？品味其中蕴含的情感，体会告别童年的悠长滋味。

关注字词：“脆”字要提示右边的“危”字，最后两笔是横折钩和竖弯钩。

【教学目标】

1．会写“脆、拦”等5个字，会写“机器、钟楼”等15个词语。

2．默读课文，能概括课文的主要内容。

3．能结合课文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。

【教学重点】

1．能概括课文的主要内容。

2．能结合课文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。

【教学难点】

能结合课文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.会写“脆、拦”等5个字，会写“机器、钟楼”等15个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.联系课文标题，说一说课文写了一件什么事，初步感受文中的“我”是一个怎样的孩子。

【教学过程】

一、谈话导入

教师导入新课：我们身边的生物千千万万，各有各的特点，深深地吸引着我们。你们听说过表里的生物吗?今天，我们学习的这篇课文中的小朋友就坚信爸爸的表里藏着一个小生物，我们一起去探寻表里生物的秘密吧！

（设计意图：谈话导入，引起学生的阅读兴趣。）

二、了解作者

冯至（1905—1993）原名冯承植，直隶涿州（今属河北）人，现代诗人、学者。鲁迅曾称赞他是中国最优秀的抒情诗人。有一次毛泽东曾握住冯至的手，说他写《杜甫传》是“为中国人民做了一件好事”。代表作有《昨日之歌》《十四行集》《山水》《伍子胥》等。

三、初读课文,学习字词

1.初读课文

（1）教师提出要求：自由读课文，读准字音，读通句子。

学生自由读课文。

2.学习字词

（1）出示词语：蝎子钵子蝈蝈机器钟楼街心盲人单调齿轮唯恐丑恶恐怖证实蟋蟀蛰

教师指名读词语，同学间注意纠正字音。

（2）读准词语“蝎子”“钵子”“盲人”“蟋蟀”等词语。

读准多音字：单调diào

（设计意图：读准字音，理解词义，可以帮助扫清学习上的障碍，为理解文章内容作好铺垫。）

（4）学生明确本课要求会写的生字，读准字音。观看写字视频。

重点指导“脆”等容易写错的字。

书写“脆”字时注意右半部分的“危”字，最后两笔是横折钩和竖弯钩。

四、再读课文，整体感知

1.教师出示要求：默读课文，联系课题，说说课文讲了一件什么事。

教师出示学习提示：圈画出表示时间的词语。

想想围绕“表里的生物”每个时间点上发生了什么。

对这些内容进行梳理概括。

学生默读课文并思考。

学生汇报。

预设1：我找到的表示时间的词语有——第1自然段的“小时候”，第3自然段“一天”，第10自然段“过了许多天”，第12自然段“此后”，第20自然段“后来”。

教师出示要求：请根据圈画内容梳理表格。

预设：

教师提出问题：请你说说课文讲了一件什么事。

预设：小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，但父亲不许“我”动手表，这让“我”很痛苦，后来父亲打开表让“我”观看，并解答了“我”的疑问,“我”相信了父亲说的表里有只小蝎子。

（设计意图：让学生通过阅读了解课文的主要内容，并理清文章的结构，理解作者是如何证实自己的观点的。）

2.教师出示要求：本单元的人文主题是“科学精神”，说说文中的“我”探究了什么问题，是怎样探究的。默读课文，圈画相关内容，并作简单批注。

生默读课文，并用笔圈划。

学生汇报。

预设1：我圈划的是第1自然段的相关语句“我那时以为凡是能发出声音的，都是活的生物。”我知道这句话是“我”当时的想法。