幼儿园语言活动教案《好饿的小蛇》教学设计和教学反思.docVIP

?一、教学活动目标：

1.理解《好饿的小蛇》故事内容，感知故事中的角色和情节。

2.培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

3.学习简单的水果词汇，如苹果、梨、香蕉等。

4.引导幼儿参与表演活动，提高自信心和合作意识。

二、教学活动准备：

1.故事课件：《好饿的小蛇》

2.水果卡片（苹果、梨、香蕉等）

3.画纸、彩笔等绘画材料

4.音乐CD：《好饿的小蛇》主题曲

三、教学活动过程：

1.热身活动（5分钟）

教师带领幼儿做手指游戏，如《小蛇爬行》、《水果歌》等，引导幼儿积极参与，活跃气氛。

2.故事欣赏（10分钟）

播放《好饿的小蛇》故事课件，引导幼儿观察故事中的角色和情节。在故事结束后，教师提问幼儿：“故事里的小蛇吃了什么？它变成了什么？”引导幼儿回答。

3.水果认知（5分钟）

教师出示水果卡片，引导幼儿观察并说出水果的名称。让幼儿用自己的话语描述水果的形状、颜色等特征。

4.绘画活动（10分钟）

教师发放画纸和彩笔，引导幼儿根据自己的想象，画出好饿的小蛇吃水果的过程。教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意。

教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿讲述小蛇吃水果的故事。播放《好饿的小蛇》主题曲，让幼儿跟着音乐一起舞蹈。

四、教学活动延伸：

1.家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中引导幼儿认识更多水果，并讲述小蛇吃水果的故事。

2.环境创设：在幼儿园环境中布置水果主题展板，引导幼儿观察、认知。

3.区域活动：在角色区设置“水果店”，让幼儿扮演店员和顾客，进行水果交易游戏。

五、教学反思：

1.本次教学活动是否达到预期目标？

2.幼儿在绘画活动中表现如何？是否充分发挥了想象力？

3.教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的需求？

4.教学活动延伸是否具有针对性？如何调整以提高教学效果？

5.针对本次教学活动，有哪些改进措施？

六、教学活动目标：

1.让幼儿通过故事《好饿的小蛇》培养对生活的热爱，学会分享。

2.通过模仿和创造性的游戏，提高幼儿的语言表达能力和创造力。

七、教学活动准备：

1.故事课件：《好饿的小蛇》

2.水果模型或实物：苹果、梨、香蕉等

3.画纸、彩笔等绘画材料

4.音乐CD：《好饿的小蛇》主题曲

5.水果盘和水果刀

八、教学活动过程：

1.热身活动（5分钟）

教师带领幼儿做手指游戏，如《小蛇爬行》、《水果歌》等，引导幼儿积极参与，活跃气氛。

2.故事欣赏（10分钟）

播放《好饿的小蛇》故事课件，引导幼儿观察故事中的角色和情节。在故事结束后，教师提问幼儿：“故事里的小蛇吃了什么？它变成了什么？”引导幼儿回答。

3.水果认知（5分钟）

教师出示水果模型或实物，引导幼儿观察并说出水果的名称。让幼儿用自己的话语描述水果的形状、颜色等特征。

4.绘画活动（10分钟）

教师发放画纸和彩笔，引导幼儿根据自己的想象，画出好饿的小蛇吃水果的过程。教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意。

5.制作水果盘（5分钟）

教师引导幼儿使用水果刀和安全的水果模具制作水果盘，让幼儿体验制作美食的乐趣。

6.分享水果盘（5分钟）

教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿讲述小蛇吃水果的故事。播放《好饿的小蛇》主题曲，让幼儿跟着音乐一起舞蹈。

八、教学活动延伸：

1.家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中引导幼儿认识更多水果，并讲述小蛇吃水果的故事。

2.环境创设：在幼儿园环境中布置水果主题展板，引导幼儿观察、认知。

3.区域活动：在角色区设置“水果店”，让幼儿扮演店员和顾客，进行水果交易游戏。

九、教学反思：

1.本次教学活动是否达到预期目标？

2.幼儿在绘画活动中表现如何？是否充分发挥了想象力？

3.教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的需求？

4.教学活动延伸是否具有针对性？如何调整以提高教学效果？

5.针对本次教学活动，有哪些改进措施？

十、教学活动评价：

1.观察幼儿在故事欣赏过程中的反应，了解他们对故事的理解和喜爱程度。

2.评估幼儿在绘画活动中的表现，观察他们的创造力和绘画技巧。

3.通过家园沟通，了解家长对教学活动的反馈和建议。

4.观察幼儿在制作水果盘和分享水果盘过程中的表现，评估他们的合作意识和分享行为。

5.综合评价本次教学活动的效果，提出改进意见以提高未来的教学活动质量。

重点和难点解析：

一、教学活动目标：

在设定教学活动目标时，需要关注幼儿的年龄特点和认知水平，确保目标既有挑战性又可达成。重点关注如何通过活动培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学活动准备：

准备环节中，确保故事课件质量、水果模型的安全性以及绘画材料的适用性。难点在于如何选择符合幼儿兴趣和认知水平的水果模型和绘画材料。

三、教学活动过程：

在故事欣赏环节，关注幼儿对故