Lesson8 Tigers and Bears2023-2024学年三年级（三起）下册英语教学设计（冀教版）.docx

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Lesson8TigersandBears

教学目标

知识目标

学生能够听懂、会说、会读词汇：tiger,bear,panda,like,animal。

学生能够运用情态动词can询问并回答关于动物的喜好。

学生能够理解并运用句子“—Whatanimalsdoyoulike?—Ilike…”进行交流。

能力目标

学生能够在图片的帮助下正确运用所学的词汇和句型进行交流。

学生能够通过图片和词汇卡片进行听力练习，提高听力理解能力。

情感目标

学生能够培养对动物的兴趣和保护意识。

学生能够在课堂上积极参与，提高合作和交流能力。

教学内容

教材内容

本课主要介绍词汇：tiger,bear,panda,like,animal，以及运用情态动词can询问并回答关于动物的喜好。

教学活动

1.导入：通过图片引入话题，让学生猜测动物名称。

2.新课呈现：教师展示词汇卡片，教授新词汇，并通过图片和故事情境引导学生理解词汇含义。

3.句子练习：教师引导学生运用情态动词can询问并回答关于动物的喜好。

4.小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。

5.课堂巩固：教师设计游戏和练习题，让学生在游戏中巩固所学知识。

教学重点与难点

重点

学生能够听懂、会说、会读词汇：tiger,bear,panda,like,animal。

学生能够运用情态动词can询问并回答关于动物的喜好。

学生能够理解并运用句子“—Whatanimalsdoyoulike?—Ilike…”进行交流。

难点

学生能够正确运用情态动词can询问并回答关于动物的喜好。

学生能够在图片的帮助下正确运用所学的词汇和句型进行交流。

教具与学具准备

教师准备词汇卡片、图片、PPT等教学材料。

学生准备课本、练习本、文具等学习用品。

教学过程

Step1:导入

教师通过展示动物图片，引导学生猜测动物名称，激发学生兴趣。

Step2:新课呈现

教师展示词汇卡片，教授新词汇：tiger,bear,panda，并通过图片和故事情境引导学生理解词汇含义。

Step3:句子练习

教师引导学生运用情态动词can询问并回答关于动物的喜好，如：“—Whatanimalscanyousee?—Icanseeatigerandabear.”

Step4:小组活动

学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流，如：“—Whatanimalsdoyoulike?—Ilikepandas.”

Step5:课堂巩固

教师设计游戏和练习题，让学生在游戏中巩固所学知识。

板书设计

板书设计如下：

|动物|英文|情态动词can的运用|

||||

|老虎|tiger||

|熊|bear||

|熊猫|panda||

|喜欢|like|Whatanimalsdoyoulike?Ilike…|

作业设计

1.抄写本节课所学词汇，每个词汇写5遍。

2.运用所学词汇和句型编写一个关于动物的小故事。

课后反思

本节课通过图片和故事情境引导学生学习新词汇，激发学生兴趣。在句子练习环节，教师引导学生运用情态动词can询问并回答关于动物的喜好，提高学生的表达能力。小组活动环节，学生分组进行角色扮演，巩固所学知识。整体教学过程流畅，学生积极参与。

但在教学过程中，发现部分学生对情态动词can的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。对于动物保护意识的培养，可以在课堂上加入相关话题，引导学生关注动物保护。

需要重点关注的是“教学重点与难点”部分。

在这个部分中，提到了两个重点和两个难点。重点是学生能够听懂、会说、会读词汇：tiger,bear,panda,like,animal，以及能够运用情态动词can询问并回答关于动物的喜好，能够理解并运用句子“—Whatanimalsdoyoulike?—Ilike…”进行交流。难点是学生能够正确运用情态动词can询问并回答关于动物的喜好，以及能够在图片的帮助下正确运用所学的词汇和句型进行交流。

对于这两个难点，需要进行详细的补充和说明。

关于正确运用情态动词can询问并回答关于动物的喜好，这是一个比较复杂的情境。对于学生来说，他们需要理解情态动词c