《天净沙﹒秋》说课稿.pptx

《天净沙﹒秋》说课稿;一、说教材

《天净沙秋》是六年级第六单元《综合性学习：轻叩诗歌的大门》中的一首元曲。《天净沙.秋》通过写景，抒发了作者寄情于山水，在孤寂中享受美景的情致。前两句，作者营造了一个秋天黄昏孤寂清冷之境。紧接着用“飞鸿”打破沉寂，使得画面充满生机与活力。最后三句，由远及近勾勒出一幅色彩斑斓的秋的画卷，一切令人赏心悦目，凄凉冷清孤寂之感一扫而光。

;二、说教学目标

本单元主要是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感等。基于这样的单元目标，我设计了这首元曲的教学目标：

1.初步了解元曲的基础知识，培养学生对古典诗词曲的兴趣。

2.通过意会阅读，在诵读吟咏中体会本曲的语言特色，品味曲中所创设的意境，学会从字里行间体会作者的情感。

3.学会了解写作背景，解读诗歌背后的故事，借此体会诗人情感。

教学重点：

通过反复朗读、品词析句，学会从字里行间体会作者的情感，品味曲中所创设的意境。

教学难点：

提高鉴赏古典诗文的能力，了解本文写作特色及艺术手法;三、说教学过程

1、关于导入

在导入上，我主要设计了两个环节，说说秋天给你留下了怎样的印象和背背秋天的古诗。这两个环节，我主要是要让学生们感受到每个人所处的位置不同，眼中的秋天也是不相同的。（可以展示描写秋天的唐诗、宋词，引出元曲——《天净沙﹒秋》

2、关于理解课题

因为学生第一次接触元曲，所以我出示课题后鼓励学生质疑，帮助学生理解曲牌名。

3、关于初读

语文要读，那古诗文更要读，所以在初读时，我要求学生注意曲子每个字的读音，要把词念得字正腔圆，要注意把它念通顺，注意词句内部的停顿，读出节奏，培养学生的语感。

;4、关于读词品句，品味诗文意蕴

这个部分我首先让学生在读中想象，把文字转化成画面，在脑际形成意境。其次，读中悟情，在理解意思的基础上，入情入境，体会作者所要表达的情与意，与作者产生情感共鸣。

;思考：

1、曲中作者描写哪些景物？

2、读了曲后，你觉得这是怎样的秋天？从哪里体会到的？这样的景物会产生怎样的心情？

;思考：

1、请读最后两句，你又读出了怎样的秋天？表达了作者这样的心情？

2、作者是怎样把这两种景物连起来的？

3、作者把两种景物联系在一起到底要表达一种怎样的心情？;5、关于课外拓展

我们再来欣赏马致远的一首小令《天净沙·秋思》通过找出相似性（共同点）和相异性（不同点），让学生在比较中学习，促进对知识的理解和应用能力的提高。在引导发现两首元曲诸多共同点和不同点，进而深刻体会：文因情而生，不同的心境产生截然不同的文学作品。