高中语文教学课件：原创窦娥冤.pptx

戏剧与戏剧文学;你演我猜

可通过动作、语言等让同学猜出人物名（台词不可涉及任一人物名）;⒈什么是戏剧？;⒈什么是戏剧？;⒈什么是戏剧？;⒈什么是戏剧？;2.什么是戏剧文学？;第一，戏剧文学中应该既有叙事的客观性，又有抒情的主观性。

第二，戏剧文学中的主观抒情性有其不同于史诗、小说的主观抒情的特点：①它更加集中和强烈；②它由于舞台呈现的要求，随时会“转化”成一种符合“史诗的客观原则”要求的动作。

第三，矛盾冲突更尖锐、更激烈、更突出。剧本主要用来在舞台上演出，要受舞台空间和演出时间的限制，这就决定了它反映的矛盾冲突比史诗、小说等叙事作品集中尖锐。

第四，人物、事件、时间、场面高度集中。一场戏必须在一定的时间内演完，时间上的限制使戏剧文学当中的人物、事件、时间、场面比叙事作品（如史诗、小说）中的更加集中、紧凑。

第五，人物语言的个性化和动作性。戏剧塑造人物、展开情节的主要手段是剧中人物的语言，因此，戏剧文学的语言更要求个性化，要求符合人物的年龄、出身、习惯、经历和职业，充分展示出性格特征。同时要求具有明显的动作性，即要袒露出人物的内心活动，表达出人物的意图、愿望和对别人发生的影响与刺激，从而推动剧情发展。

第六，人物在剧烈的矛盾冲突中展示性格。高尔基曾说：“戏剧是从性格开始的，它只能从性格开始。在有着鲜明的人物性格的那些地方，必定存在着戏剧冲突。”

第七，适应演出的需要，有舞台说明部分：①在开头概括介绍出场人物；②幕前交待事件发生的环境和舞台美术装置；③在情节开展中提示人物对话或演唱时的心理、情态，提示人物上下场。;关汉卿;中;;;;;;;;《梦华录》改编自元代戏剧家关汉卿的《赵盼儿风月救风尘》;文本初读;整体感知;赏析第三折;绑赴刑场

⑴齐读[端正好]，思考:此曲中哪些字词说明窦娥是冤枉的,而且冤得很深?

;析绑赴刑场

（2）齐读【滚绣球】,思考:窦娥对天地的感情发生了什么样的变化?

;窦娥发下三大誓愿

;文本细读;1.元杂剧相比唐诗宋词有何独特之处?;诗庄，词媚，曲俚俗。;民众要求什么呢?

一是好看，二是好懂。

《窦娥冤》的主体情节是谋杀与神迹。

情感表达直截夸张，语言却俗白易懂，充满草根性。;士人的追求是什么呢?

一是有文采，二是有深度。

在草根性的口语中融入了一些符合精英阶层口味的成语、典故和对句。(俗中有雅）

对人性/社会/命运有所思考;官府要求什么呢?

主旋律。

可以揭露黑暗，但不能质疑皇权。;3.为什么要把窦娥设定为寡妇?

一部苦情戏，如何最大程度地激发观众对角色的同情?

关汉卿赋予了窦娥传统社会的一切好品质，再剥夺了她一个弱女子在当时所能获得的一切帮助(同时也是观众所能想到的所有办法)。;3.为什么要把窦娥设定为寡妇?

窦娥的好品质：美丽，善良，孝顺和贞烈。

“生得可喜，长得可爱”

对婆婆孝顺到极点

为了不让婆婆受皮肉之苦认下了谋杀罪

临死前还在顾虑婆婆的感受恳求刽子手走后街

冤案平反后要求父亲代为赡养婆婆

守寡，不肯改嫁

在衙门里被打昏过去三次依旧不肯认莫须有的罪

临终的誓言带有强烈的执念

赚得所有女性观众的眼泪

博得男性观众尤其是士人阶层的好感;3.为什么要把窦娥设定为寡妇?

剥夺一切帮助:

三岁亡母、七岁失父、十八岁丧夫、婚后无子

失去“亲”的帮助

古代女子几乎没有社交圈

失去“友”的帮助

桃杌太守被设定成昏官

失去“官”的帮助;关汉卿:还不够!

第一折窦娥悲叹命运坎坷：满腹闲愁，数年禁受，天知否？

不久婆婆将张驴儿带至家中。

第二折窦娥遭到拷打大喊：天那，怎么的覆盆不照太阳晖？

太守准备拷打婆婆，窦娥无奈“招认”。

失去“天”的帮助;4.为什么给窦娥平反的必须是父亲窦天章?

悲剧:表现个人与群体对抗时的无力。

当个人的力量已经到了极限，就必须有更强大的外力介入。

外力1:鬼魂——超自然力量

外力2:钦差——权威力量;4.为什么给窦娥平反的必须是父亲窦天章?

为什么不直接向仇人复仇?

为什么不早点找其他清廉的官员来为自己平反，而是要等待三年后窦天章“恰巧”被皇帝派到楚州来“刷卷”时才向父亲伸冤?

因为此案已经没有任何其他利害人提起申诉，只有让窦天章出场，这场申诉才可能启动,这场冤案才有可能洗雪。

因为只有父亲才会更关心自己女儿的生前死后的命运，哪怕是死后的名誉。也只有父亲才有那种不计成本为女儿昭雪平反的强大冲动和激励。同样，也是只有父亲才更可能相信自己亲生女儿的诉说。

因为当年窦天章为了自己的前途，出卖亲生女儿，换取路费，赴京赶考;如今年龄大了，功成名就，自然时时对女儿有深深的负疚之心，更急于弥补这种内疚。;4.为什么给窦娥平反的必须是父亲窦天章?

窦天章作为窦娥的生父，由他来为女儿洗清冤屈

代表“亲”的帮助的回归;5.三桩誓言逐一应验有什么作