《表里的生物》精品教案（第一课时） (1).docxVIP

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16表里的生物

教学目标

1.会写“脆、拦”等5个字，会写“机器、钟楼”等15个词语。

2.默读课文，能概括课文的主要内容。

3.能结合课文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。

第一课时

课时目标

1.会写“脆、拦”等5个字，会写“机器、钟楼”等15个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.整体把握课文内容，理清文章层次。

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1.展示各种生物的图片，引起学生对“表里的生物”的思考。

导语：大千世界，无奇不有。我们身边的生物千千万万，各有各的特点，深深地吸引着我们。可是，同学们，你们听说过表里的生物吗？今天，我们学习的这篇课文中的小朋友就坚信爸爸的表里藏着一个小生物，这是多么不可思议的想法啊！

2.板书课题，质疑问难：看到这个课题，你有什么想问的吗？

（1）学生自由发问，教师板书学生的问题。

（2）教师展示一块打开了表盖的表的图片，引导学生观察，说说自己的发现。

3.教师总结，引出课文。

总结：同学们观察得很仔细，表里面有螺丝、齿轮、表针等。但是著名的作家冯至童年时却认为表里面有生物，这是为什么呢？我们一起去读课文，在文中找答案吧！

二、初读课文，检测预习

1.学生自由朗读课文，自学本课中的生字新词。

（1）自学生字，针对容易读错的字音、容易写错的字形做标记。

（2）分组交流，互相提醒读字音、写字形时的注意事项。

2.教师出示词语卡，指名认读，检测学生自学情况。

机器钟楼洪亮街心盲人坚硬

清脆单调请求加速齿轮唯恐

丑恶恐怖证实

3.引导学生理解重点词语。

三、再读课文，整体感知

1.再读课文，联系课题想想作者为什么会产生表里有生物的想法。

（1）学生自由朗读课文，思考问题。

（2）小组内探讨交流。

2.围绕“表里的生物”这个中心梳理文章内容。

思考：（1）为了弄清楚“表里的生物”是什么，“我”是怎么做的？

（2）从“我”的做法中你感受到“我”是一个怎样的孩子？

预设：引导学生思考上面两个问题，理清课文主要写了一件什么事，初步感知人物形象。

明确：本文主要写了“我”认为表里有生物，为了一探究竟，“我”缠着父亲打开表盖让“我”看一看。父亲满足了“我”，并骗“我”说表里有一只小蝎子，“我”相信了父亲的话。从“我”的做法中可以看出“我”是一个富有好奇心，善于观察、爱思考的孩子。

3.在理解课文内容的基础上，理清文章的脉络。

预设：文章的时间线索明晰，文中有许多表示时间的词语。教师可以引导学生先在文中找出这些词语，理清在这些时间点上发生了什么，并据此划分文章层次。

4.教师小结。

小结：作者小时候真是太天真可爱了，因为认为只有活的生物才会发出声音，所以他就猜想会不断发出“嘀嗒”声音的表里一定有一个小生物。不仅如此，他还再三请求父亲打开表盖给自己看，而父亲不仅打开表盖，还巧妙地将表中的生物说成是蝎子，这就满足了作者的好奇心，对他的成长是很有帮助的。

四、课堂回顾，交流收获

教师总结教学内容，引导学生交流收获。

（1）自由交流并积累学习生字新词的方法。

（2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。