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《倍的认识》教学设计人教版三年级上册数学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《倍的认识》教学设计人教版三年级上册数学

教材分析

《倍的认识》是人教版三年级上册数学的重要内容，本章节在学生已掌握的基本乘法运算基础上，进一步引出“倍”的概念，旨在帮助学生形成对数量关系的直观认识，理解一个数可以是另一个数的几倍，并能运用这一概念解决实际问题。教材通过生动的图示和实际问题，让学生在具体情境中感知、探索和表达倍数关系，强化学生对乘法运算中倍数概念的理解，为后续学习比例、分数等更复杂的数学概念打下坚实基础。教学内容与学生的生活实际紧密联系，注重培养学生的观察力、思考力和应用能力。

核心素养目标

《倍的认识》教学旨在培养学生数学学科核心素养，特别是数感和符号意识。通过本章节学习，学生将能够：1.建立倍数的概念，形成对数量关系的直观感知，发展数感；2.学会运用数学语言和符号表达倍数关系，增强符号意识；3.提高观察、分析、解决问题的能力，培养逻辑思维和推理能力；4.在实际情境中发现数学问题，体会数学与现实生活的联系，增强应用意识；5.培养合作交流、自主探究的学习习惯，提高学习效率。通过本章节的学习，让学生在掌握倍的概念的同时，全面提升数学学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了加法、减法和乘法的基本运算，能够解决简单的数学问题，理解了乘法的意义，能进行表内乘法计算。此外，学生具备了一定的观察图形和解决实际问题的能力。

2.三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的时期，对新鲜事物有较高的兴趣。他们在数学学习中表现出一定的个体差异，有的学生具有较强的逻辑思维能力和空间想象力，善于发现规律和总结方法；而有的学生则更依赖直观感知，需要在具体情境中逐步引导。学生在小组合作学习中表现出积极的学习风格，喜欢与同伴分享和交流。

3.学生在本章节学习中可能遇到的困难和挑战有：倍的概念理解不够深入，难以将倍数关系应用于实际问题；在表达倍数关系时，可能会出现符号使用错误；对于较复杂的倍数问题，分析能力不足，难以独立解决。此外，学生在面对抽象的倍数概念时，可能会感到困惑，需要通过具体实例和操作活动来帮助他们理解和掌握。

教学方法与策略

为了有效实现教学目标，针对学生的特点和学习需求，本章节将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法

（1）讲授法：通过教师引导和讲解，帮助学生建立倍数的概念，理解倍数关系的含义。在讲解过程中，注重启发式教学，提出问题引导学生思考，激发学生的探究欲望。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，加深对倍数关系的理解和应用。讨论主题可以包括：生活中的倍数现象、倍数与乘法的关系等。

（3）案例研究：选取具有代表性的实际问题，引导学生通过观察、分析和讨论，运用倍数知识解决具体问题。

（4）项目导向学习：设计以“倍数”为主题的项目活动，让学生在完成项目任务的过程中，自主探索、合作交流，提高解决问题的能力。

2.教学活动

（1）导入环节：通过PPT展示生活中的倍数现象，如苹果和橙子的数量关系、班级人数的倍数关系等，引发学生对倍数的兴趣。

（2）探究环节：设计“找倍数”的游戏，让学生在游戏中体验倍数的概念，培养数感和符号意识。

（3）实践环节：组织学生进行小组合作，选取实际案例，运用倍数知识解决问题，提高应用能力。

（4）巩固环节：设计有针对性的练习题，让学生在解答过程中巩固倍数的概念和运用。

（5）拓展环节：引导学生思考倍数在生活中的应用，激发学生的创造力和想象力。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示教学内容、实例和练习题，方便学生理解和记忆。

（2）视频：选取与倍数相关的趣味教学视频，让学生在观看过程中感受倍数的魅力。

（3）在线工具：利用教育平台和在线工具，为学生提供丰富的学习资源，方便学生自主学习。

（4）实物和教具：准备实际案例和教具，如水果、图片等，让学生在操作过程中直观地理解倍数关系。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于倍数概念的预习资料，包括预习PPT和探究问题，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“倍数的意义”设计问题，如“什么是倍数？”，“你能找出生活中哪些是倍数关系？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈和指导。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，预习PPT内容，了解倍数的定义。

思考预习问题：针对教师提出的问题，进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将自己的思考结果以笔记形式提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索新