中班手工小纸伞教案.docx

编号：__________

中班手工小纸伞教案

年级：___________________

老师：___________________

教案日期：_____年_____月_____日

中班手工小纸伞教案

目录

一、教学内容

1.1纸伞的认识

1.2纸伞的构造

1.3纸伞的绘画与装饰

1.4纸伞的折叠与打开

1.5纸伞的使用与保养

二、教学目标

2.1知识与技能

2.2过程与方法

2.3情感态度与价值观

三、教学难点与重点

3.1教学难点

3.2教学重点

四、教具与学具准备

4.1教具

4.2学具

五、教学过程

5.1导入

5.2新课教授

5.3动手实践

5.4作品展示与评价

六、板书设计

6.1纸伞的基本结构

6.2纸伞的绘画与装饰方法

6.3纸伞的折叠与打开步骤

六、作业设计

7.1课后作业

7.2作业评价

八、课后反思

8.1教学效果评价

8.2教学改进措施

九、拓展及延伸

9.1纸伞文化的了解

9.2纸伞创作比赛的举办

9.3家庭手工活动的推荐

教案如下：

一、教学内容

1.1纸伞的认识

在中班手工课堂上，我们引入纸伞的概念，让学生了解纸伞的基本外形和结构，观察其独特的形状和构造特点。

1.2纸伞的构造

接着，我们详细讲解纸伞的构造，包括伞面、伞骨、伞柄等部分，以及它们之间的相互关系和作用。

1.3纸伞的绘画与装饰

在了解纸伞的基本结构后，我们教授学生如何运用彩笔、水粉等材料在伞面上进行绘画和装饰，培养学生对色彩和图案的感知能力。

1.4纸伞的折叠与打开

我们通过演示和讲解，让学生掌握纸伞的折叠与打开方法，使学生能够独立完成纸伞的制作。

1.5纸伞的使用与保养

我们讲解纸伞的使用方法和保养技巧，让学生了解如何正确使用和保养纸伞，延长其使用寿命。

二、教学目标

2.1知识与技能

通过本节课的学习，使学生了解纸伞的基本知识，掌握纸伞的制作方法，培养学生的动手能力和创造力。

2.2过程与方法

通过观察、实践、合作等教学过程，引导学生自主探究纸伞的制作技巧，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

2.3情感态度与价值观

培养学生对传统手工艺的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感，培养学生的耐心和细心。

三、教学难点与重点

3.1教学难点

纸伞的折叠与打开方法，纸伞的绘画与装饰技巧。

3.2教学重点

纸伞的制作过程，纸伞的保养方法。

四、教具与学具准备

4.1教具

纸伞样品、彩笔、水粉、剪刀、胶水等。

4.2学具

每位学生准备一把小纸伞、彩笔、水粉、剪刀、胶水等。

五、教学过程

5.1导入

通过展示纸伞样品，引发学生对纸伞的兴趣，导入新课。

5.2新课教授

讲解纸伞的基本知识，包括名称、构造、用途等。

5.3动手实践

学生分组合作，按照制作步骤，完成纸伞的制作。

5.4作品展示与评价

六、板书设计

6.1纸伞的基本结构

伞面、伞骨、伞柄

6.2纸伞的绘画与装饰方法

彩笔、水粉、图案设计

6.3纸伞的折叠与打开步骤

折叠方法、打开步骤

七、作业设计

7.1课后作业

7.2作业评价

以小组为单位，对学生的作品进行评价，关注学生的制作过程和创意表现。

八、课后反思

8.1教学效果评价

8.2教学改进措施

针对教学中的难点和重点，调整教学方法，提高教学效果。

九、拓展及延伸

9.1纸伞文化的了解

引导学生深入了解纸伞的历史文化背景，拓宽知识视野。

9.2纸伞创作比赛的举办

组织纸伞创作比赛，激发学生的创作热情，提高学生的动手能力。

9.3家庭手工活动的推荐

推荐适合家庭手工活动的项目，鼓励学生与家长一起参与，培养学生的家庭手工兴趣。

重点和难点解析

一、教学内容

1.1纸伞的认识

在教学过程中，我们需要关注学生对纸伞的认识程度，确保学生能够正确辨别纸伞的各种部件，并理解它们的作用。

1.2纸伞的构造

纸伞的构造包括伞面、伞骨、伞柄等部分，教师需要详细讲解各部分的特点和相互关系，确保学生能够理解并描述纸伞的构造。

1.3纸伞的绘画与装饰

在纸伞的绘画与装饰环节，教师应关注学生的创意表现和色彩搭配能力，引导学生发挥想象，创作出独特的纸伞作品。

1.4纸伞的折叠与打开

纸伞的折叠与打开方法是教学的重点和难点，教师需通过多次演示和练习，确保学生能够熟练掌握这一技巧。

1.5纸伞的使用与保养

教师应着重讲解纸伞的使用方法和保养技巧，提醒学生注意日常使用中的细节，以延长纸伞的使用寿命。

二、教学目标

2.1知识与技能

教学过程中，我们应关注学生对纸伞知识的理解和掌握程度，以及学生实际操作技能的提升。

2.2过程与方法

在教学过程中，我们注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力，关注学生参与课堂活动的积极性和主动性。

2.3情感态