统编版五年级下册第一单元《习作：那一刻，我长大了》教学设计.docx

统编版五年级下册第一单元《习作：那一刻，我长大了》教学设计

授课内容

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教学内容

统编版五年级下册第一单元《习作：那一刻，我长大了》

本节课的教学内容以学生的成长经历为主线，要求学生在作文中描写一个让自己觉得长大的瞬间。这个瞬间可以是在家里、学校、社会上的一次经历，也可以是与父母、老师、同学之间的互动。要求学生通过具体的细节和心理描写，表达对成长的理解和感悟。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为四个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过引导学生回忆自己的成长经历，培养学生运用汉语进行表达的能力，提高学生的语言组织与运用能力。

2.思维发展与提升：通过让学生描述一个让自己觉得长大的瞬间，培养学生分析问题、解决问题的能力，提升学生的逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：在作文教学中，引导学生通过细节和心理描写，培养学生对美好事物的鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。

4.文化传承与理解：通过让学生描写与父母、老师、同学之间的互动，培养学生对家庭、学校、社会文化的理解和尊重，传承我国优秀传统文化。

本节课旨在培养学生的核心素养，使学生在习作过程中，不断提高自己的语言表达能力、思维品质、审美情趣和文化素养，为学生的全面发展奠定基础。

学情分析

针对统编版五年级下册第一单元《习作：那一刻，我长大了》的教学内容，我们对学生的学情进行了全面的分析。

1.学生层次

五年级的学生已经具备了一定的汉语写作基础，能够运用汉语进行简单的表达。他们在语言建构与运用方面，能够运用基本的句式和词汇进行叙述。但在细节描写和心理描写方面，部分学生还存在一定的困难。

2.知识、能力、素质方面

大部分学生对于“长大”的概念有一定的认识，能够理解成长过程中的一些感悟。他们在思维发展与提升方面，具备一定的分析问题和解决问题的能力。但在批判性思维方面，部分学生还需加强。

在审美鉴赏与创造方面，学生能够欣赏一些美好的事物，但部分学生在创造力和想象力方面还有待提高。在文化传承与理解方面，学生对家庭、学校、社会文化有一定的了解，但在深度理解和尊重方面，还有待加强。

3.行为习惯

五年级的孩子们在行为习惯方面表现出一定的自觉性和积极性。他们对课堂活动充满好奇，愿意参与到学习中。但部分学生在课堂专注力和自主学习能力方面还需加强，这对课程学习产生了一定的影响。

4.对课程学习的影响

基于学生的学情分析，我们在教学过程中需要注意以下几点：

1）在语言建构与运用方面，要引导学生运用具体的细节和心理描写，提高他们的语言表达能力。

2）在思维发展与提升方面，要培养学生的批判性思维，帮助他们更好地分析问题、解决问题。

3）在审美鉴赏与创造方面，要激发学生的创造力和想象力，引导他们发现生活中的美好。

4）在文化传承与理解方面，要注重培养学生的文化素养，使他们更好地理解和尊重家庭、学校、社会文化。

教学方法与手段

1.教学方法

本节课的教学方法主要采用以下三种：

1.1情境教学法：通过设置相关的情境，引导学生回忆自己的成长经历，激发学生的学习兴趣和主动性。

1.2互动教学法：在课堂上，教师与学生进行积极的互动，引导学生参与到课堂讨论中，提高他们的思维发展和解决问题的能力。

1.3案例教学法：通过分析一些典型的成长案例，让学生从中汲取经验，提升自己的认知水平。

2.教学手段

2.1多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关的情境和案例，让学生更加直观地理解课程内容，提高教学效果。

2.2网络教学平台：利用教学软件，发布相关的学习资源和作业，方便学生进行自主学习和交流，提高学习效率。

2.3小组合作学习：将学生分成若干小组，让他们在小组内进行讨论和交流，共同完成学习任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

我们将要学习的是《习作：那一刻，我长大了》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有经历过一个让自己觉得长大的瞬间？”比如，可能是独立完成了一项困难的任务，或者是在困难面前做出了勇敢的选择。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索成长的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解成长的基本概念。成长是人在生活过程中不断积累经验、提升自己的过程。它涉及到个体的认知、情感、行为等方面。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了成长在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调成长的两个重点：自我认知的成长和解决问题的成长。对于难点部分，我会通过举例和比较