五年级课后服务口才练习活动 第五课时教案.docx

五年级课后服务口才练习活动第五课时教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课时以人教版《语文》五年级下册课本为依据，着重结合课后服务口才练习活动，设计第五课时的教案。课程内容紧贴课本，以提升学生的口语表达能力和语言组织能力为目标。通过分析课本中的故事、诗歌及日常会话等内容，挑选出具有代表性的语言素材，引导学生进行模仿、改编和创造性表达，使他们在实际语境中锻炼口才。此外，课程还将结合课本中的传统文化知识，让学生在锻炼口才的同时，深入了解和传承我国优秀传统文化。实用性较强，旨在帮助学生将所学知识运用到实际生活中，提高综合素质。

二、核心素养目标分析

本课时以培养学生核心素养为目标，紧密结合人教版《语文》五年级下册课本，关注学生语言能力、思维品质、文化意识和审美情感的发展。通过课后服务口才练习活动，旨在提升学生的口语交际能力，强化其思维逻辑性和创新性，培养合作意识和表达能力。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够熟练运用所学词汇、句型，结合课本内容进行情境对话和故事复述，提高语言组织和表达能力。

2.思维品质：学生通过改编、创编故事，培养发散性思维和逻辑推理能力，提升问题分析和解决能力。

3.文化意识：结合课本中的传统文化知识，引导学生深入了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化认同。

4.审美情感：通过欣赏和模仿课本中的优秀文学作品，培养学生审美情趣，激发他们对文学艺术的热爱。

本课时注重将核心素养目标融入教学过程中，让学生在实践活动中不断提高综合素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。

三、重点难点及解决办法

本课时重点在于学生能够运用课本中的语言素材，进行流利、准确的口语表达，并能在实际情境中进行创造性改编。难点则在于如何引导学生有效组织语言，结合课本内容进行有逻辑、有深度的表达。

重点难点及解决方法如下：

1.重点：熟练运用课本词汇、句型进行口语表达。

解决方法：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生多角度、多频次地练习课本中的语言表达，增强语感。

突破策略：设计不同场景的口语练习，鼓励学生模仿课本中的表达方式，逐渐过渡到自主运用。

2.难点：创造性改编故事，进行有逻辑的表达。

解决方法：提供改编故事的框架和指导，如情节发展、角色设定等，帮助学生搭建表达的结构。

突破策略：先进行小组讨论，共同构思改编内容，然后由个人进行口头表述，通过集体智慧降低难度。

3.难点：将传统文化知识融入口语表达中。

解决方法：结合课本中的文化背景，设计相关的口语练习主题，引导学生有意识地运用文化知识。

突破策略：通过课前预习、课堂讲解和课后复习，增强学生对传统文化知识的理解和记忆，使其能够自然地运用于口语表达中。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版《语文》五年级下册课本，以便在课堂上随时翻阅、参考。此外，为学生提供相关的课后服务口才练习活动资料，包括课本中的故事、诗歌、日常会话等文本资料。

2.辅助材料：

-准备与课本内容相关的图片、图表，如故事主人公的插图、诗歌意境的描绘等，以便在课堂上直观展示，帮助学生理解和记忆。

-搜集与课本相关的视频资源，如故事动画、诗歌朗诵、传统文化介绍等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

-设计与课程内容相关的PPT课件，将重点知识点、练习题目等以图文并茂的形式呈现，方便学生跟随课堂节奏进行学习。

3.实验器材：本节课不涉及实验环节，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台，便于教师讲解、示范和指导。

-将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，每组4-6人，确保学生之间能够方便地进行互动和合作。

-在教室两侧设置展示区，用于展示学生的作品、成果等，鼓励学生相互学习、交流。

-在教室后方设置一个表演区域，供学生进行角色扮演、情景模拟等口语表达练习。

为确保教学效果，教师还需在课前检查教学资源的完整性、多媒体设备的正常运行以及教室环境的舒适度，为学生创造一个良好的学习氛围。同时，教师应充分了解学生的需求和兴趣，灵活运用各种教学资源，提高课堂教学质量。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布关于口语表达技巧的预习资料，包括课本中的相关篇章、视频教程和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“如何运用课本中的词汇和句型进行口语表达”这一课题，设计具有启发性和探究性的问题，如“你在生活中遇到过需要用口语表达的场景吗？你是如何应对的？”

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析功能，监控学生的预习进度，并通过学生反馈了解预习中遇到的难题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读课本相关