教科（2024秋）版科学三年级上册2.6 我们来做“热气球” 教学设计.docx

教科（2024秋）版科学三年级上册2.6我们来做“热气球”教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：教科（2024秋）版科学三年级上册2.6我们来做“热气球”

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。

1.科学探究：通过观察、实验和制作热气球的过程，培养学生提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、解释与结论、反思与评价的能力。

2.科学思维：培养学生运用观察、比较、分析、推理等方法对热气球的制作和飞行原理进行思考，培养学生的逻辑思维和创新思维。

3.科学态度：培养学生积极参与科学探究活动的态度，培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的团队合作意识和责任感。

学情分析

三年级1班共有40名学生，经过前两个学期的学习，他们对科学课程有了一定的认识和兴趣。从整体上看，学生的知识基础相对扎实，但在具体能力和素质方面存在一定的差异。

1.知识基础：大部分学生已经掌握了二年级科学课程的基本内容，对实验操作和科学现象有一定的了解。然而，对于热气球的制作和飞行原理，部分学生可能还较为陌生，需要在本节课中进行引导和讲解。

2.能力方面：学生在实验操作、观察、比较、分析等方面具有一定的能力，但在推理和创新方面有待提高。在本节课中，教师可以通过设计富有挑战性的实验和问题，引导学生运用科学方法进行探究，培养他们的逻辑思维和创新思维。

3.素质方面：大部分学生热爱科学，具备较好的学习兴趣和好奇心，但部分学生在课堂上较为内向，不愿意主动表达自己的想法。针对这一情况，教师应注重营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和实验，提高他们的自信心和表达能力。

4.行为习惯：学生在课前的预习习惯和课堂纪律方面表现较好，但部分学生在课堂上的注意力较为分散，容易受到外界干扰。为了提高课堂教学效果，教师应采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，同时加强课堂管理，确保学生能够全身心投入到学习中。

5.对课程学习的影响：基于学生的知识基础、能力、素质和行为习惯等方面的分析，教师应充分考虑这些因素对课程学习的影响，制定针对性的教学策略，使教学内容和方法能够适应学生的实际情况，提高课堂教学质量和学生的学习效果。

针对学生的具体情况，教师在教学过程中应关注以下几点：

1.针对学生的知识基础，教师应简要回顾和巩固相关知识点，为学生提供必要的学习支撑。

2.针对学生的能力差异，教师应设计不同难度的实验和问题，使所有学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

3.针对学生的素质特点，教师应注重培养学生的团队合作意识、责任感和创新精神。

4.针对学生的行为习惯，教师应加强课堂管理，采用多种教学手段，提高学生的学习兴趣和注意力。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：本节课的核心内容是制作和观察热气球的飞行，因此，实验法是主要的教学方法。通过让学生亲自动手制作和放飞热气球，使他们能够直观地观察到热气球的升降原理，增强他们的实践能力。

2.问题驱动法：在实验过程中，教师会提出一系列问题，引导学生思考和探索热气球的飞行原理。例如，为什么热气球会升空？怎样使热气球飞得更高？通过问题驱动，激发学生的探究兴趣和科学思维。

3.小组合作法：在实验和讨论环节，学生将被分成小组，进行合作探究。这种方法可以培养学生的团队合作意识和沟通能力，同时也有利于学生之间相互学习和分享。

教学手段：

1.多媒体设备：为了更好地展示热气球的制作过程和飞行原理，教师将利用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示相关的图片、视频和动画。这有助于学生更直观地理解课程内容，提高学习效果。

2.教学软件：教师可以运用教学软件，如互动式白板，进行教学演示和课堂互动。通过教学软件，教师可以随时展示和分享学生的作品，促进学生之间的交流和评价。

3.网络资源：为了拓宽学生的视野，教师可以引导学生利用网络资源，如科普文章和视频，进一步了解热气球的相关知识。这有助于学生培养自主学习的能力，提高他们的科学素养。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我们来做“热气球”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过热气球的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索热气球的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解热气球的基本概念。热气球是利用加热的空气比冷空气轻的原理，使气球漂浮在空中的飞行器。它是一种古老的飞行方式，也有着广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具